联系自身的写作教学实践，对照《义务教育语文课程标准（2011年版）》写作（写话/习作）部分课程目标与内容，探讨当前写作教学的经验与不足。
在我的作文教学中，部分语文功底薄弱的学生对作文有着厌烦情绪，把写作文当成负担，觉得在作文中没有话写，写出的作文没有真情实感。针对这种情况我认为可采用以下方法：
一、培养学生阅读、记笔记和写日记的习惯。
1、阅读和作文是相通的，培养作文能力，一靠多读，二靠勤练；
2、指导学生勤记读书笔记。记笔记也是一种写作，对提高作文能力有着直接意义，最好可以让学生养成写日记的好习惯。
二、在写作中培养学生的想象能力。
1、创设情境，营造放飞空间。对新鲜事物好奇与好问，是学生的天性。作文教学可以利用生活、实物、图画、音乐、语言、表演等途径，创设丰富的、形象生动的情境，然后引导学生对情境进行细致观察。这样，既提供了丰富的写作素材，又使学生获得愉悦的感受。
2、积极评价，激发表达欲望。学生都是好表扬、爱模仿的。教师只有善于运用评价，才能拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。
3、注重生活实际，放飞理想和希望。生活与语言息息相关，密不可分。 在习作中，倡导向生活开放的习作素材观，指导学生习作要重视生活经历， 从生活中去摄取。
三、加强指导，让学生高效率的写作
1、要认真审题，把握好文章的方向。
2、确立文章的主旨中心，主旨中心要结合实际，要反映一定的社会现实或给人以启迪，一定要符合题目的要求。
3、围绕中心选材，所选的材料一定要为主旨中心服务，要具有代表性和典型性。组织材料列提纲，提纲视其时间而定，可详可略，但一定要注意，必要的步骤一定要说清楚。
4、文学体裁的确定，表达方式的运用。
5、修辞手法的选取，根据不同的内容选取最合适的修辞手法。
6、文章结构的安排、布局，从全篇和局部都要有所考虑。精心拟定题目，一个好的题目也是作文成功的关键。俗话说得好“磨刀不误砍柴工”，做好作文前的准备工作是写好一篇优秀习作的基本要求和有力保障。 总之，只要我们每一位语文教师从大处着眼，小处着手，一点一滴地累积，一定可以让学生对写作产生兴趣，最终写出优秀作文。
