关于我校办学难问题的调查报告
科信部 李明芳
又是新学期开学之际，中职学校没有普通基础学校门庭若市的热闹场面。普通学校报名时间通常为三天，天天都车水马龙，学生和家长都争先恐后的去学校报名。我校两天报名时间，第一天很少有突破两位数的学生报名，个位数是普遍 现象。有的班级甚至没人来报名，从报名状况就可见职业学校办学之难！
千年的儒家思想教化出来的中华民族，传统地认为：读书就是要跳出“农门”，逃出农村，进入城市，找到理想的工作。否则，读书就是无用。“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者治于人”的观念根深蒂固，认为上职业中学没前途，不少学生及家长对农村职业教育不太了解，选择普通高中读书或者借读于普通高中成为理所当然。有些人把发展高中阶段教育片面理解为是发展普通高中。读高中、上重点、考名校，仍然是家长、学生的努力方向和主要目标。无疑增加了职校招生困难。我校招生难还表现在招生方式上。一是政策指令。在中职招生对中学校长一票否决制制度下，每年春季几乎都能顺利完成招生任务，甚至能超额完成。殊不知，这成了社会拒绝职业教育的理由。在听了我校介绍后，有70%的家长面无表情的说：“哦，就是那个全是调皮匠读的学校！”或是“哦，就是读书不行的，考不上高中的去的！”学生的回答则是：“听说过，就是不能参加中考的差生去的学校！”家长及学生为什么有如此的反应，中学老师的回答给出了答案:“我也是没办法，上面的招生指标不能不完成，在模拟考试后，所有上高中无望的学生都做工作送职校，有成绩作证家长学生都不好反对，反对也无效。同时，也为了提升中考优秀率，这也上面对我们考核的一个硬性指标，更是赢得社会认可的筹码。”显然，在政策强制下，选择成了分流，既然没有选择，就不如不选择，因为“不愿与调皮匠同流合污”。即使无奈来了，最终也会导致高流失率，强扭的瓜不甜哪！这是春季招生情况，秋季招生没了政府买单，只能靠自力更生，全校教职工群策群力解决秋招即给每个教职员工下达了招生任务。为完成招生任务，也为了学校的发展，教职工使出全身解数招生。对只要有一线希望的生源，几乎到了有求必应，有难必帮的地步，反而加重了家长及学生对学校的质疑，他们认为他们有卖方市场优势对学校能提供的条件百般挑剔，为了完成任务老师只能忍字当头，更没了主动权；有的甚至不惜用物质报酬的方式完成任务，这使我 校招生陷入恶性循环。
除招生难外，控辍保学也是我校一大难题。一是学生对职业教育的不了解，在他们看了职业教育就应该只上专业课甚至只上实训课，对职校还上文化基础课很不解。有学生说：“职校职校就是学技术，普通话、语数外、音体政占了多数，我还不如读普通中学。”另外，他们还认为职校就是可以随心所欲，没有普通中学的严格作息管理制度，事实是职校要求更严更规范。他们很不习惯导致了失学。学生是这样说的：“老师你还管我们做哪样嘛，初中老师都不管我，只要我上课不闹，睡觉玩手机随便。”还有的说：“职校还兴交作业呀？我读初中都没写过作业！”二是打工浪潮对学生的影响。一些发达地区的企业、工厂出现“用工荒”现象，用人标准很低，稍加赔训就可立即上岗，而职业学校的学习对于学生就业
的帮助并不是很明显。进35%的家长和学生都认为“读三年打工，不如现在就去打工！”三是学生家长的观念未转变，大多数家长还持着让孩子上大学才是正路的思想。认为上不了大学就大势已去，上职校和没上学一样。理由是“大学生都 找不到工作，中职生就更没戏！”大学就是唯一。
要解决我校发展的瓶颈问题，从问题着手可做好以下工作：一是抓好进口工作，不能为招生而招生，让进口制约了进口。利用政策导向的同时，做好职业教育的宣传，让社会了解职业教育，让学生及家长能在正确认识职业教育的基础上，明明白白选择职业教育。这也利于转变其观念，便于我们后续的教育和管理工作，做好保学控辍工作。二是利用出口推动进口。学生和家长普遍认为，就算坚持到最后，打包式顶岗实习就把学生送出校门了。没有实现招生时“推荐高薪工作”的承诺。迟早都打工，和农民工一样，根本就提现不了职业教育的优势，职业教育学不到东西。三是过程决定发展。重视学生的良好学习习惯和生活习惯的培养。使学生有理想地生活，有目标地学习。成人基础上成人才会事半工倍。
