分数乘分数练习课教学设计
教学内容：分数乘分数 教学目标：
1、进一步理解分数乘法的意义
2、继续探索分数乘分数的计算方法。
3、通过练习，培养学生初步分析、推理能力。
教学重、难点：巩固理解分数乘法的意义和计算方法方法，并能在生活中实际应用。
教学过程：
一、图示下列算式的意义：
45×=
2113×=
52学生板式，汇报交流。
二、完成自主练习：
1、自主练习第
5、6题
师：理解题意，分析数量关系并列出算式解答
抽生交流，共同订正。
2、自主练习第7题火眼金睛辨对错
这是一组判断题，呈现了学生在计算市容易出现的几种错误。
师：请同学们仔细观察，找出错误的地方及原因并进行改正学生做完后相互交流核对。
3、自主练习第8题是较复杂的解决实际问题的题目
师：可以用不同的策略解答
生1：可以先算每个月各吃了多少千克大米，然后进行比较
生2：可以直接比较
14和的大小
83 师：选择适合自己的解决问题的方法
1、自主练习第9题是一道通过计算、比较找规律的题目。
师：独立计算，算完后观察两个数相乘的积与其中的一个因数之间的关系 生交流：两个数相乘，当其中一个因数大于1时，积就比两个因数大；当其中一个因数等于1时，积就等于另一个因数；当其中一个因数比1小时，积就比另一个因数小。
2、自主练习第第10题是综合运用整数乘分数与分数乘分数的知识解决实际问题的题目。
师：观察统计表，仔细清理统计表中各数量之间的关系并列式计算
抽生交流。
《分数乘分数练习课教学设计.doc》
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