教案评价标准
一、教学目标设计
1.明确(目标明确，具体，便于师生操作)， 2.恰当(符合授课计划、专业特点和学生实际)。 3.全面(体现知识、能力、思想等方面)。
二、教学方法设计
1.教法选择得当(结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)。
2.运用现代教学手段恰当(根据实际需要，教具、软硬件并用)
三、教学过程设计
1.教学过程设计合理(有层次、结构合理，过渡自然)。 2.教学过程中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤分配合理)。
3.教学过程设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性)。
四、教材处理设计
1.教学思路清(有主线，内容系统，逻辑性强)。
2.以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程)。
3.突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)。 4.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面)，
5.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)。
五、师生活动设计
1.精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实双基)。
2.教为学服务(体现在教师课堂上那股设疑问难，引导点拨,学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)。
3.体现知识形成过程(通过暴露思维过程，学生自悟与发展，总结出规律和体会)。
4.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)。
5.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。
六、板书设计
1.突出重点，主次分明、有启发性。 2.言简意赅，文图并用，有美感。 3.设计巧妙，有艺术性。
七、教案创新与个性特点。
遵循常规但不拘谨，根据个人差异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。
八、书写要求
1.祥略得当。
2.字迹清楚、文通词达。
