“国培计划（2014）——山西省中小学学科带头人、骨干教师能力提升网络高端研修项目”在岗实践指导
实施方案
根据《山西省教育厅财政厅关于做好2014年山西省中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（晋教师继【2014】6号）精神和要求，“国培计划（2014）——山西省中小学学科带头人、骨干教师能力提升网络高端研修项目”设在岗实践指导与教师工作坊子项目。洪洞县教师进修学校特制定洪洞县学科带头人、骨干教师能力提升高端研修在岗实践指导项目方案。
一、在岗实践指导项目对象
语文、数学、英语、物理、化学、政治学科带头人、骨干教师。
二、在岗实践指导项目目标
项目总目标：
洪洞县学科带头人、骨干教师在参与远程网络学习和工作坊“种子”教师引领的基础上，通过在岗实践指导活动，能将理论学习成果应用于自己的教育实践中，将理论变为自觉的行为，以内化学习成果，增强研修效果，提高自身的教育、教学、科研能力和专业发展水平及教育教学引领、教师培训等能力，进一步发挥作为骨干教师的辐射示范作用。 项目具体目标：
1、提升骨干教师教育教学能力，包括典型教学案例研讨、教育教学实际问题解决、师德素养、信息技术应用能力。
2、提升骨干教师培训能力，包括教师培训项目设计和实施的基本能力，校本研修规划与组织能力，教学引领示范能力，能够运用专业的培训理念和知识进行培训课程资源的开发。
3、提升骨干教师的行动研究能力，包括研究课题的选择、研究方案制定与实施、课题报告撰写等。
三、学科带头人、骨干教师在岗实践任务
1、做一节示范课。将通过集中培训和工作坊研修所学的现代教育思想、现代教学理念和研讨交流的成果应用于教学中，在当地面对学生和同学科教师讲授一节示范课。课后与听课教师开展说课、议课，在研讨交流中，发挥示范、辐射、引领作用；在同行的评价过程中，再反思、再提高，提升自身教学水平，通过示范课展示，互相促进，共同提高。
2、设计并组织一次本区域、本学科的教学培训活动。能够在调研的基础上，提取出本区域本学科教学中的主要问题或典型问题，结合同行的培训需求，以解决一线教学问题，提升一线教师教学能力、学科专业水平为目标，设计培训主题和方案，组织培训资源，实施培训。
3、撰写一份研究报告。结合示范课研讨、培训需求调研、
本区域本学科教学培训活动中所发现或存在的问题，以解决问题为目标，设计、开展行动研究，撰写研究报告或论文。
四、在岗实践指导项目时间
学科带头人、骨干教师参加集中培训和工作坊学习后在岗实践研修阶段每年3个月。
五、在岗实践研修与指导的组织管理
1、学科带头人、骨干教师以县为单位建立学科实践研修学
习小组，并选出组长。学科带头人、骨干教师作为学员要成为研修学习、合作探究的主体，在信息沟通、资源共享上发挥优势，使研修小组学员之间的合作，从校内延伸到校外。实践研修小组要定期开展说课、评课、议课、自主研讨交流活动，并与指导教师建立密切联系，在专家团队的指导下，认真搞好培训后期的实践研修工作。
2、学员所在学校，要为学员实践研修创设良好的环境和氛
围，为实践研修提供必要的条件保障，校长要积极参与研修活动，组织参训学员开展学习研究、研讨交流、示范课点评、教育调研、课题研究等活动。校长是实践研修的第一责任人，因此校长及其他学校负责人，要积极参与实践研修工作，切实将实践研修工作抓紧抓好。
3、县教育局，要做好实践研修的组织管理和协调工作。要
遴选辖区内名师、特级教师及教科研人员组成指导教师团队（每学科1—2人），组织指导教师深入参训学员所在学校进行跟踪指导，与省级在岗实践指导导师团和学员实践研修小组建立密切联系，帮助参训学员解决在教育教学和实践研修中遇到的困难和问题，指导学员做好教育科研和课题研究工作，使学员能顺利完成实践研修任务。
4、教育局要遴选
六、调研与跟踪指导
（一）调研与跟踪指导的目的。
