《肚子里有个火车站》教学设计
设计理念：
1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在带领孩子一起阅读时，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
2、在情节发展的关键处适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，在阅读的时候，培养孩子的想象力。
3、阅读绘本，应该结合绘本的特点来指导阅读。教师以讲故事的形式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话，在阅读中培养健康的审美情趣。
设计目标：
1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，通过欣赏故事，使学生了解食物在体内的消化过程。
2、让学生明白绘本阅读应细心观察、展开想象，知道图也会说话。
3、欣赏图片，从图中体会到文本所论述到的情节及所含有的丰富内容。让学生学会健康饮食，培养良好的饮食习惯。
教学准备：多媒体课件、绘本
教学过程预设：
一、回忆导入
1、出示上周欣赏的绘本《放屁》，引导学生回忆视频消化图。
2、请学生上讲台讲解消化过程。
3、告诉学生，人的肚子里有一个火车，出示火车图。
二、欣赏封面
1、展开PPT第一页，引导学生观察书本的封面，猜测故事情节，激发学生欣赏故事的兴趣。这本书的名字叫什么呀？图上有什么？（大草莓、小人、火车）
2、引导学生猜测：你们猜猜这是在什么地方？发生了什么事呀？
3、教师：这是一个火车站，这里有许多可爱的小精灵，可是让人奇怪的是这个火车站和这些小精灵是在一个小朋友的肚子里，小朋友们想知道发生了什么事情吗？那请小朋友跟老师一起走进绘本《肚子里的火车站》吧！
三、学生观察绘本，教师讲述故事，帮助学生初步理解故事内容。
1、教师分段逐页讲述故事至“听到的咕噜噜的声音”，边讲边引导学生观察画面。
设问：朱莉娅的肚子为什么会发出咕噜噜的声音？
朱莉娅听到的咕噜噜声是什么呀？ 肚子小精灵们的工作是什么？
2、继续讲述故事至“也不会把他弄疼”
教师：朱莉娅吃午餐的时候，发生了什么事情？
肚子小精灵们为什么会那么生气？如果是你们，你们会怎么做？
学生表演生气中的小精灵是怎样工作的。
3、学生讨论：朱莉娅应该怎么吃午餐才不会把肚子小精灵弄疼呢？
4、继续讲述故事至“这个过程对我们来说特别有趣！”
教师：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？他们是怎么工作的呀？拿着什么工具？小精灵们把食物变成泥装进火车厢后，会运到哪里去？我们一起来做肚子小精灵工作好吗？
5、学生讨论并表演：我们吃进去的事物会先到哪里？再到哪里呢？最后的终点站在哪？
6、继续讲述故事：茱莉亚肚子里的小精灵们在工作的时候，是不是一帆风顺的呢？我们一起来听听又发生了什么事情。
火车不够用的，食物大山怎么运走呢？香草冰淇淋和巧克力奶昔又把火车站冻住了。小精灵们开始抗议，茱莉亚开始肚子疼了。
思考：茱莉亚为什么会生病呢？（吃得太多、太快了）
7、讲述完绘本的最后一部分。
设问：茱莉亚的肚子怎么不疼了呢?小精灵做了哪些呢？
请同学们夸一夸小精灵。
四、观察图片，培养良好习惯
1、教师出示图片引导
教师：请小朋友看看，这些肚子小精灵在干什么呢？我们一起来看看他们说了什么？我们来念一遍好吗？现在我们有节奏的念一遍好不好！
2、跟随音乐表演结束活动。
五、课后延伸：
推荐绘本：《肚子里的闹钟》、《牙齿大街的新鲜事》
