辨析题
1、动物界也存在教育。 错误，教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。由此可知，教育史人类所独有的社会现象，教育是有意识有目的自觉地对受教育者进行培养的过程。动物界所谓的教育现象只是动物的一种生存本能，不符合教育的本质，所以动物界不存在教育。
2、凡是能影响人的身心发展活动的都是教育。 错误。并不是能够影响人身心发展的活动都是教育。教育是一种有目的的培养人的社会活动，
3、义务教育普遍向高等教育延伸。
错误。 20世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。
4、负强化等同于惩罚。
错误，负强化是加强某种适当行为，惩罚是制止某种不当行为，这是两者主要区别。惟考虑到惩罚的目的时，奖励的目的只有积极性的一面，而惩罚的目的除了制止某种不当行为的消极目的之外，另外带有使受惩罚者知错能改的积极目的。在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值。
5、教育具有促进经济发展的功能。
正确，教育是劳动力生产、再生产的重要内容与主要手段，教育史科学知识和技能再生产的重要手段。通过劳
6、教学方法就是教师教的方法。
错误，教学方法是教师与学生为实现教育目的而采用的手段和工作方式，因此，教学方法包括教师教的方法，也包括学生学的方法。
7、只要有教育，就有教育学。
错误，先有教育后有教育学。教育学是人类社会和实践活动发展到一起历史阶级的产物，在原始社会，只有教育活动，而没有教育学这门科学。
8、论语是世界上最早专门用于论述教育教学问题的著作。
错误，学记是世界上最早的教育学著作。论语记录孔子及其弟子言行的语录著作。
9、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
错误，素质教育是促进学生全面发展的教育。多开展课外活动，它的目的在于影响和促进人的发展，培养人的动力的生产与科学技术的再生产，教育促进现实践意识和实践能力。是否有目的地培养人是代经济的增长和发展，推动现代经济的知识化教育活动与其他社会活动的根本区别。除了教过程。
10、教育目的即教育方针。
错误，教育育之外，人类其他活动也影响人发展，如经济目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的活动、政治活动、文化活动、休闲活动、日常人的总要求。教育方针是国家教育工作的基本生活等的影响或显或隐地与人的发展相关。这政策和指导思想。教育方针包括教育的指导方些活动与交往的直接目的并不在于培养人，它向、教育目的、实现教育目的的途径。教育是只是间接地自发影响人的发展。教育可以改教育方针的重要组成部分，两者不能等同。
11、政治经济制度决定着教育性质，因此均发展。
