迎接新学期 1 教学目标：
1、让学生知道开学后自己应该做些什么。
2、培养学生的自理能力，从小养成自己能做的事自己做的良好习惯。 教学过程：
一、谈话导入
快乐的寒假结束了，又迎来了新的学期，我们该做些什么呢？
二、活动设计
1、开学前的准备 （1）、调整作息时间 （2）、清洗、整理书包 （3）、整理衣服 （4）、„„ （5）、„„ （6）、„„
2、学包书
新书到手了，怎样才能保护好新书呢？ 引导学生看教材第2页，掌握包书的方法。
3、想一想
（1）、包书时，遇到过什么问题? （2）、你有哪些简单的包书方法，说出来与同学一齐分享。
温暖的家庭
2 教学目标：
1、了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖与温暖。
2、培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。 教学重点：
了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖与温暖。 教学难点：
了解家庭的含义，学会感受家庭的温暖与温暖。 教学辅助： 多媒体、挂图、照片 教学设计：
一、情感体验：温暖的家庭。 小朋友，今天我们一起到小红家去玩，好吗? 看，这就是小红的家。(挂图出示小红的家)听，屋里传来了歌声。(播放歌曲《温暖的家庭》)
二、实践体验：我敬长辈，长辈爱我。
1、温暖的家庭。
⑴听后讨论：听了这首歌，你知道小红的家里有些什么人?歌里还唱了些什么?（温暖的家庭）
⑵介绍自己的家庭。
小红的家庭是一个幸福的、温暖的家庭。我真想知道我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭?今天，我们每个小朋友都带了一张全家福照片，请小朋友拿着这张照片来介绍一下自己的家庭，好吗? ⑶即兴小品表演《我的家》
小组活动：每个小组准备一个小品，小品的名字叫《我的家》，通过自己在家里经历过的一件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的温暖的家庭。
2、小乌鸦爱妈妈。
我们人类每个人都有一个幸福温暖的家庭，那动物呢?看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢? ⑴讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事?小乌鸦又是怎样对待妈妈的?（乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。）
⑵即兴表演：想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么?小乌鸦又会对妈妈说些什么?
3、两只小象。
⑴说说小象鼻子在于什么?（做好朋友）
⑵学生说说班级里同学问互相关心，互相帮助，团结友爱的真实故事。
三、活动总结。
我们每个人除了有一个小家，还有—个大家——我们的学校。在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮助，让我们的学校成为温暖的大家庭好不好? 板书设计： 温暖的家庭 温暖的家庭 小乌鸦爱妈妈 两只小象
庄稼的“保护神”
3 教学目标：
1、初步了解青蛙的生活习性，知道它是庄稼的“保护神”。
2、让学生知道自然中哪些动物对庄稼有益，并懂得保护它们。 教学过程：
一、猜一猜 教师出示： 大眼睛，宽嘴巴， 呱呱呱呱爱说话， 捉虫能手就是它。 猜一猜，它是谁。
二、说一说
1、你知道青蛙喜欢在哪里生活吗？ 学生自由发言，教师归纳总结。
2、青蛙是怎样捕捉害虫的？
3、看图说话
让学生看教材第8页的图，用自己的话说一说，并向同学们讲清楚小青蛙为什么哭了？
三、评一评
有人把青蛙捕捉来当美好的佳肴，你认为这种做法对吗?如果让你看到了，你会怎么做？
四、说一说，议一议
1、除了青蛙之外，你还知道哪些动物是庄稼的保护神，和小朋友们互相说一说，好吗？
2、说说保护野生动物的重要性。
3、你准备怎样向大家宣传保护野生动物？
认识自己
4 教学目标：
1、让学生初步了自己怕性格牲及优缺点。
2、学会与他人交流，能认识到他人的优缺点，并对他或她提出合理的建议。 教学过程： 你认识自己吗？你了解自己吗？今天，就让我们一起来认识一下吧！
一、猜一猜他（她）是谁
1、教师先说出班上某一同学的性格、特征及优缺点，不说出学生姓名，让学生猜一猜他（她）是谁？
2、让学生说出自己最要好的同学的性格、特征及优缺点，并让其他同学猜一猜他（她）是谁？
二、认识自己
1、让学生把自己的性格和优缺点说出来。
2、每人选班上3－5名同学，写出你对他的认识。
3、认识自己
把同学们对自己的认识进行整理，看看别人眼中的我。
4、课外作业
找几位自己的长辈问一问，他们是怎样看待你的？他们对你有哪些期望?你准备怎样努力实现长辈的期望？
猜字谜
5 教学目标：
1、学习猜字谜的方法。
2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣。
3、激发学生编字谜的兴趣。教学重点：学习猜字谜的方法。 教学难点：激发学生编字谜的兴趣。 教学辅助：多媒体、写有字谜的纸条 教学设计：
一、猜一猜
1、出示“田”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？
2、出示字谜：四个口紧相连。
3、学生猜该字谜。
4、出示“操”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？你观察它，能想到什么？
出示字谜：手边有三口，木字在下头。 学生猜该字谜。
二、看图猜字
1、你们还想猜字谜吗？这一次只有图片没有文字你能猜出来吗？
2、出示“闪”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么？如：门内有个人。
3、学生猜字谜。
4、学生自己观察其它字谜图片。
5、和同桌说说图上画着什么？
6、根据图片，猜猜是哪个字，并把该字写出来。
7、集体汇报。
8、检查自己有没有猜错的。如果有猜错的，想想自己为什么猜错了？ 总结经验，争取成为猜字谜高手。
三、对歌猜字
1、一边拍手，一边唱字谜歌。
2、老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。
3、学生独立将猜出的结果填上。
4、同桌合作：拍手对歌猜字。
四、动脑筋
1、学生学编字谜，比一比谁编的字谜最有趣。
2、猜猜同学编的字谜。
3、学生编得不太通的也给予鼓励，同时请其他同学帮忙编得更好。
五、总结与评价
爱护公共财物
6 活动目的：
1、通过活动，让学生知道公共设施能给大家带来方便。
2、懂得公共设施是公共财物，人人都应爱护。
3、培养学生从小遵守社会公德的意识，做一个遵守社会公德的小公民。 活动准备：
演出道具、倡议书、实物投影仪 活动流程
一、谈话导入
同学们，近段时间老师发现街上和我们校园的一些公共设施受到了不同程度的破坏，因此，今天老师想请同学们组织一次《爱护公共设施》活动，号召大家都来爱护公共财物，好不好？
二、组织开展活动
1、谈话：同学们，说到公共设施，大家都非常熟悉，在我们的日常生活中处处都有它们的身影，它们为我们的生活带来了许多方便，同学们说说，你们都知道哪些公共设施？
2、创设情景，明理导行
师：听听它们的自述吧！它对我们的帮助可大了。
学生甲：（戴上头饰）我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一点臭。我的作用嘛，一句话：臭了我一个，幸福千万个。
学生乙：（戴上公用电话标志饰）我嘛，大家都认识我。无论是在偏僻的农村还是在繁华的城市，到处都可以看见我的身影，我的作用可大了。“喂！急救中心吗？我家有位病人需要急救。” “119吗？这里有幢房子着火了。”„„一件件急事，一个个消息，都是我来向大家传递。
学生丙、丁：路灯、汽车站牌（略）
师：听了这几位朋友的自述，你想到什么？同学们在小组内交流一下吧！ 学生：“公共设施的用处大。” “给我们带来了方便”„„
师：如果没有了这些公共设施，同学们想想看，那我们的生活将会是一个什么样子？ 学生：没有了站牌，出门可能会迷路。”“没有路灯，晚上走路可能会摔跤。”“没有垃圾桶，瓜果皮不知往哪儿丢。”„„
师：这些公共设施为我们的生活提供了很大的方便，我们应该好好爱护它，对不对？但是呀，在我们身边却时常有这样的发生„„
学生甲、乙：上产表演“垃圾桶当成靶子踢”、“乱砸公用电话机” 师：真是令人心酸哪，看到这样的现象，你会怎么想？怎么做？ 学生：“阻止他们的行为”、“上前把它修好”、“跟他们讲道理”„„学生上前表演。
师：在你们身边，有没有类似的事情发生呢？
学生：“在课桌上刻画”、“在墙壁上乱画”、“攀折花草”„„ 师：这些行为都是很不好的，公共设施默默地为人们的生活做贡献，我们应该好好爱护它们才对。爱护公共设施，是每个公民应尽的义务。我有个主意，单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全社会的人们都来爱护公共设施，好不好？
3、出示倡议书 倡议书
亲爱的同学们，朋友们：
公共设施是我们的亲密伙伴，我们的生活离不开它们，让我们行动起来，去关爱这些不说话的朋友吧！爱护公共设施，我们要做到：（1） 小心使用，不损坏。（2） 不在公共设施在乱涂乱画，不摇晃、不攀爬公共设施。（3） 利用周末，对公共设施进行清洗。（4） 看见破坏公共设施的行为，积极制止。 „„
三、活动总结：
通过这次活动，希望同学们能够落实在行动上，做一个遵守社会公德的小公民，用我们的倡议，用我们的行动去带动身边的每一个人，让大家都来爱护公共设施。
儿童应尽的责任和义务。
昆虫大家庭 7 第一课时
教学内容：身边环境大搜索 观察和发现
活动目标： 通过学生收集资料，饲养昆虫，探讨比较各种昆虫的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。
教学过程：
一、组织教学
二、新知学习
1、布置学生在校园内，或住家的院子里进行观察寻找，并纪录看到的小虫子，此时不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察，不可用手随便捉取。
2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫，例如蚕、蚂蚁、蝈蝈„„
想探讨有趣的昆虫生活，揭开昆虫生活的奥秘，最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦，因为同学们从照顾昆虫的过程中，会慢慢发现它的可爱，并自然的喜欢上它，对于昆虫的生活也就了解越多！千万别忘了记录观察到的现象，每天都会有惊喜的发现，这些决非从书本和网络上可以学到的。
3、每人填写《身边的小虫子》的记录表，将观察到的虫子，如名字?长相图?生活习性?本领?生活环境等进行记录，感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问，也可以自己查询资料后填写。
身边的小虫子
名称长相图
（什么形状？颜色？几只脚？有翅膀吗？长相还有什么特别之处？）用图画或文字描绘出来 生活习性和本领
在哪里发现的 疑问
三、课堂小结（略）
第二课时
8 教学内容：有趣的昆虫 交流和思考
教学目标：收集有关昆虫的资料，编写昆虫的谜语，以观察日记的形式记录昆虫的形态，变化，尝试编写童话剧„„培养阅读、写作、讨论、表达能力。
教学过程：
一、组织教学
二、新知学习
1、每组发一张大纸，学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。
2、全班展示，大家讨论哪些昆虫的样子是正确的，介绍说明所画的昆虫的特征（如样子、生活习性等）。帮助有错误的同学改正。
3、分组讨论《身边的小虫子》，找出哪些是昆虫家族的成员，并说明理由，共同归纳昆虫的特征。
4、教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关昆虫的问题，查询资料，相互交流?探讨，自主解决问题。
你 知 道 吗？--有关昆虫的问题 1昆虫是什么？ 2昆虫的有多种类？ 3昆虫是怎样长大的？ 4昆虫都有害吗？
5从昆虫那里我们可以学到什么？得到什么启发？ 6昆虫为什么越开越少？
7昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗？ 8你能采取哪些措施来保护有益的昆虫？ „„(学生提出的问题)
三、课堂小结（略）
第三课时
9 教学内容：智慧小博士 交流问题与方法
教学目标：使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识，这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西，让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。保护益虫以及他们的生活环境，即从小的方面培养学生的环保意识。
教学过程：
一、组织教学
二、新知学习
1、各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、答案和研究方法。（配合实物投影仪、剪辑的资料报导及倡议书的不同的形式）
2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏，并评出优胜小队。
每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表，并通过设计谜语让其他组来猜。这要求对该昆虫的外貌特征，生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏，激励学生为求胜利，团结合作，主动求知的学习态度。
3、建议并鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本，建立昆虫小档案，绘制昆虫的卡片，并运用实物投影仪?教室内张贴等直观形式全班介绍?交流?分享?学习。
三、课堂小结（略）
第四课时
10 教学内容：美丽的昆虫 观察和表现
教学目标： 融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫，也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。
教学准备：千奇百怪的昆虫（图片），各种昆虫仿真标本，音乐（昆虫的叫声）
教学过程：
一、组织教学
二、新知学习
1、捉虫游戏（教师事先布置好场景，将昆虫的玩具和图片藏在草丛，树上，水中„）学生在模拟的自然环境中捉虫子„感受新奇?有趣?发现?探究的快乐！
2、捉好虫后，限时进行观察，在整体观察认知的基础上，可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究，（引导学生从外形和色彩的角度进行观察?记忆）
3、你捉到的昆虫长的什么样？它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人？ （从整体上说，外形细长形的，或是短而胖，或者圆溜溜的„颜色鲜亮或是暗淡„）
4、鼓励并指导学生运用画笔展现各类昆虫的美丽。
教师出示几张范画，学生欣赏，说说他们是怎样表现昆虫的？ 1）写实法：
画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,（可以参考自己收集的图片，和捉到的虫子）特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。
2）概括夸张法：
以蝴蝶为例，不一定要把昆虫的所有特征全部画出来，而是恰当的运用概括夸张，如蝴蝶的身体概括成长橄榄形，六只脚省略了，因为这并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特别强调运用夸张的手法，画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。
3）拟人法：
这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工，在卡通片中常见到，他赋予昆虫以人的个性和特征，如勤劳的小蜜蜂，争强好胜的蟋蟀，威武的螳螂，讨厌的苍蝇等，画时还可以添上自己的想象。
4） 再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法，怎样进行表现？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）
三、课堂小结（略）
第五课时
11 教学内容：我是一只„（综合和展示）
教学目标：学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。
教学过程：游戏：我是一只„（蝴蝶、锹甲„）
一、组织教学
二、新知学习
1、肢体游戏，学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难„
2、将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择及排演活动）。鼓励家长参与，共同排练及设计背景，使活动更精彩！
3、昆虫剧场正式开始„每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈„比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。
4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。
三课堂小结：通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！
和好书交朋友
12 教学目标：
1、知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。
2、喜欢阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。
3、养成读课外书刊的好习惯。
教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。 教学过程：
一、启发谈话，引入新课
１、导入：同学们，今天我给大家带来了一位朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？
教师拿出课外书。
2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？
3、小结：你们才上二年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了朋友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别喜欢读课外书，他是怎样和好书交朋友的呢？
二、学习课文
1、介绍赖宁
赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中央授予赖宁“英雄少年”的光荣称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁从小就喜欢读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。
2、提问：赖宁是怎样和好书交朋友的？
小结：赖宁特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也仔细阅读。
3、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的益处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？
三、辨别分析。
下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。 １、出示录像：上课时，小红看起课外书来。放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。
2、出示幻灯片：小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。 小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。
四、总结全课。
１、通过大家的分析讨论，知道了读课外书应注意的问题。大家特别愿意和好书交朋友，我给大家介绍一些书刊。
2、课后，我们中队将开展和好书交朋友的活动。一个月后，召开主题中队会，比比谁读的书多，谁的收获大。
奇妙的指针
13 教学目标：
1、引导学生充分动手操作感知、发现物体摩擦后产生静电现象，初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。
2、培养学生对科学活动的兴趣。 教学重点：感受静电的存在。 教学难点：感受静电的存在。
教学辅助：多媒体、玻璃杯、手帕、钢针等 教学设计：
一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。 用“神奇”的魔棒吸起小碎纸。
二、实践探索
1、魔棒实验
⑴、想办法用玻璃棒吸纸屑，探索玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑。丰富词汇：摩擦。
⑵、幼儿再次尝试，感受成功的喜悦。 ⑶、向幼儿介绍玻璃棒吸起碎纸屑的原理。
2、认识静电
课件出示：静电的自述。我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做“摩擦起电”。除了玻璃棒与丝绸摩擦后能吸起纸屑，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。
3、尝试做一做：奇妙的指针。 ⑴、学生分组操作，并做操作记录。 ⑵、学生讲述操作过程。
⑶、教师小结：生活中有很多材料摩擦以后都能产生静电现象，奇妙的指针就是静电现象。
4、讨论，在我们生活中有哪些静电现象，了解静电的利用与防止。
5、介绍放电现象
三、实践总结
今天我们认识了神奇的静电，知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电，还懂得了有关静电的许多知识，大自然里蕴藏着无穷的奥秘，等着我们去发现、去探索。
谁最美
14 教学目标：
1、使学生知道生活中常见物体的形状，初步感知颜色与颜色之间相互搭配的效果。
2、通过活动培养学生的创新能力。
3、会对身边的人和事用美与不美的标准进行简单的判断。 教学过程：
一、谈话导入
爱美之心，人皆有之。在我们的生活中，美的人和事及物真不少，怎样才能知道谁美不美呢？今天，我们就一齐来学习。
二、思考、讨论
1、你认为生活什么形状最美丽？
2、在你心中最美丽的颜色是哪种颜色？
让学生自由发言，小组交流讨论，再指名学生说说自己的认识及理由。
三、能力培养
1、学生分组用报纸设计一套服装。
2、穿上自己设计的服装表演。
3、师生对每一组的服装设计进行评价。
四、行为训练
1、引导学生看书第36页，结合图形进行说话，并讨论：什么样的行为才是最美的？
2、你平时在生活学习中注意自己的行为吗？你的行为美吗？你准备怎样把自己变美？写出你的变美计划。
小心火烛
15 教学目标：
1、增强消防安全的意识，以及所造成的严重后果。
2、学习相关消防法知识，了解各类消防安全标志的含义和作用，知道消防标志是一种指示性的标志，要爱护，不污染不损坏。
3、学会辨析生活中消防安全行为正误。 教学过程：
一、导入
引导看书第37页。（师讲解：一饭店由于消防设施不全，发生火灾时既没消防器材，又没疏散通道，造成人员拥挤混乱，死伤多人，场景惨不忍睹。）
你有什么感受？
为了防止这类人间悲剧再次发生，国家制定了《消防法》，在这部法律条文中都有什么规定呢？谁来读一读？
机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责：
(一)落实消防安全责任制，制定本单位的消防安全制度、消防安全操作规程，制定灭火和应急疏散预案；
(二)按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材，设置消防安全标志，并定期组织检验、维修，确保完好有效；
(三)对建筑消防设施每年至少进行一次全面检测，确保完好有效，检测记录应当完整准确，存档备查；
(四)保障疏散通道、安全出口、消防车通道畅通，保证防火防烟分区、防火间距符合消防技术标准；
(五)组织防火检查，及时消除火灾隐患； (六)组织进行有针对性的消防演练； (七)法律、法规规定的其他消防安全职责。
二、学习各类消防标志
首先，我们来了解有哪些消防标志。
（一）认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案。这是什么？ 板书课题
2、师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
（二）了解各类消防安全标志的含义
1、出示小黑板：标志分类
1）、火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。 2）、紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。 3）、灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
4）、具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火等。 5其他类型：禁止带火种、当心触电等。
2、投影标志 说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物）
3、师简介消防栓。
（三）知道各类消防安全标志的作用
1、学生任意选择一种标志说说自己在什么地方见到过？它有什么作用。（指名交流后小组交流）
2、分组讨论：消防标志的作用？
3、交流小结：
1）平时有助于随时预防火灾、制止隐患 2）紧急情况之下有助于疏散和逃生
三、运用法律知识解决问题（辨析导行）。
1、辨析：
（1）出示视频：一饭店没有任何消防措施。
这样对吗？（不对，消防法规定： 机关、团体、企业、事业等单位应当履行下列消防安全职责：(二)按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材，设置消防安全标志，并定期组织检验、维修，确保完好有效）
（2）出示学校视频：
学校的消防方面做得如何？（很好，消防设施全，定期宣传知识，还进行了消防演习）
小结：只有先把消防法规定的都做到，才能确保大家的安全。
2人们的消防意识也在不断增强，除了设立消防标志外，人们的家里还配备了灭火器等基本消防器材，如果日常生活中发现火灾，大家知道该怎么办吗？（打119）
四、总结
纸杯工艺
16 教学目标：
1、知道纸杯在日常生活中的运用。
2、会进行简单的纸杯工艺制作。
3、培养学生的动脑动手能力及审美情趣。 教学过程：
一、谈话导入
用第41页纸杯歌引入新课。
二、观察
引导看书第42页，了解纸杯在日常生活中的应用。
问：这些生动有趣、美观实用的工艺作品，你知道它们是用什么制成的吗？
三、学作纸杯工艺
1、将使用后的纸杯洗净、晒干。
2、在纸杯上画草图。
3、将彩色纸撕成各种形状。
4、贴上小纸片。装饰纸杯。
一个简单而又美丽的工艺作品就这样在你的手中产生了。 四．全课小结
注意食品卫生
17 教学目标：让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
教学过程：
一、图片导入
1、多媒体出示一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）
2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
二、重点讲述
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到\"六不吃\"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住\"病从口入\"的第一关。
1、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
2、提高自我救护意识 出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
3、预防发生食物中毒
A、养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手
B、不吃生、冷、不清洁食物 C、不吃变质剩饭菜
D、少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 E、不要长期吃辛辣食品
F、不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 G、剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
H、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
I、不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天 J、谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。
三、总结
要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。
丰富的节奏
18 教学目标：
1、培养学生的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让学生初步了解日常生活中各种节奏。
3、体验合作成功的快乐。 活动过程：
一、引题，激发学生兴趣。
你知道哪种小动物的叫声吗？你能学一学它们有节奏的叫声吗？
二、初识语言节奏
我们平时说话，了有节奏，这说是“语言节奏”。读下面的语句，想想该是哪种节奏？
1、金丝猴
2、啊呀
3、向左转
4、高高兴兴
5、咚咚咚锵
三、寻找活动中的节奏
我们每天都在做各种体育活动。比如：跳绳、跑步等，这也有节奏。你能说出来吗？
四、课堂小结
学收藏家 19 教学目的：使学生了解收藏的基本知识，收藏的好处，什么东西适宜收藏，什么东西不适宜收藏，培养学生收藏的兴趣，进行简单的收藏。
教学过程：
一、导入：
你到过博物馆么？在博物馆里你见过些什么东西？有些什么想法？这些物品有什么用途？都是谁收集的？怎样收集的？
二、芝麻开门
请同学们打开课本，看第51页图。图上有些什么？
三、观察在线
从下面收藏的邮票中，你知道了些什么？
四、点击问号 （ 同学讨论）
1、收藏有什么好处？ 可以开阔眼界。 可以增长见识。 可以„„ 可以„„
2、那些东西适宜收藏？
那些东西不适宜收藏？（塑料、皮毛制品、水果等）
3、可以通过那些途径收藏？（做一个有心人） 从亲朋好友处。 在旅行途中。 收破烂人 废品收购站 购买
五、巧手作坊
1、收藏的一般步骤：
选择 — 鉴别 — 欣赏 — 保存
2、选出一种你喜欢的物品，模仿收藏，在为自己收藏的物品做一个标签。 活动目标：
1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。
2、发展学生观察、辨别、归案的能力，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
蜡笔，油画棒（红黄两色）各4支，勾线笔、铅笔（红黑两色）各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。
活动过程：
一、导入活动，感知一维
1、师：你们知道制笔厂吗？（是生产笔的地方）今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗? 他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔？（蜡笔、油画棒）那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢？（颜色、粗细、高矮、种类）解释种类
小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗？ 师：那怎么分呢？他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分？ 小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢？
2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢？请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分？
请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。 小结：刚才我们按颜色（**）分法完成了第二道工序。
二、进行二维的示范练习操作
1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔？（勾线笔、铅笔）
他们有什么不一样？（颜色、种类、有盖无盖、长短）
2、那看看我们又能帮什么忙了呢？工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢？(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么？（标志）我们看看这些标志告诉我们什么？
出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。
一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请学生操作。
3、这个工序怎么做你们明白了吗？那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。
4、学生操作，教师巡回指导。
5、检验小结：看看分对了没有？
三、活动延伸，感知三维
1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么？谁知道？
2、出示几张三维的标志，让学生认识标志，感知三维
3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。（请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔）
4、在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。
丰富多彩的民族节日
21 教学目标:
1、态度：通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。
2、能力：培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。
3、知识：知道几个少数民族的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风格的民族艺术。
教学重、难点: 通过合作学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。
教学过程设计
一、启发谈话 引入新课
师：孩子们，在前几节课的学习中，我们了解了我国是一个多民族的国家，有多少个民族呢？记得汉族有哪些民族节日吗？
学生回答
师：除了汉族，我国还有55个少数民族，他们也有着自己传统的民族节日。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。同学们你们想不想参加这样的节日呀？好，今天老师就带领大家一起去参加《丰富多彩的民族节日》，和少数民族人民共享节日的快乐！
二、处理信息 讨论交流
师：课前老师让同学们搜集了有关少数民族节日的资料，同学们愿意把自己搜集的资料与大家共同分享？。
学生汇报自己的学习成果。老师要引导学生相互补充，并适时进一步的讲解。注意表扬发言踊跃及介绍详细的学生。
（资料：每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。家家饮酒，吃肉、并杀牲以祭祀祖先，人们穿新衣服，开展具有民族特色的文体活动。男人们参加斗牛、斗鸡、斗羊、赛马、摔跤比赛。妇女则唱歌、吹口弦、弹月琴。晚上，人们手持火把围绕住宅和麦田游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞、一直玩到天亮结束，村寨充满了节日的欢乐。
开斋节。它在伊斯兰教历9月，所有成年的身心健康的穆斯林男女都要履行一个月的斋戒，每逢斋月，穆斯林只能在日出前和日落后进食，白天不许饮食，斋月结束时举行开斋节。届时人们沐浴净身，施散钱财，互道平安，悼念死去的人。
朝鲜族的花甲宴。朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。
三、情景体验 提高认识 （1）泼水节
师：同学们知道的可真多，看了同学们收集的这么丰富的资料，我真高兴。老师也收集了其它民族的节日。同学们想不想看一看？我们一起来欣赏。（播放专视频资料：傣族人民过泼水节）
师：边看边思考以下几个问题
1、哪位同学知道这是哪个民族？过的什么节日？
2、从画面上你们都看到什么？
3、为什么人们的衣服淋湿了还十分高兴呢？ 学生汇报
小结：近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族、兄弟民族和五大洲宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。
四、协作学习，互相交流。
师：我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。大家还想不想了解更多的民族节日呢？
全班交流共同学习
(4)老师小结：同学们又了解了很多知识，知道了我国的传统节日习俗各有不同，都含有一定的意义，有的是祭祀祖先的，有的是祈求团圆的，有的喜庆丰收，有的期盼康健„„而且每个节日伴随着生气而动人的传说，反映了劳动人民纯朴而美好的愿望。
五、说说唱唱 情感升华
师：同学们五十六个民族、五十六种文化，世界上没有哪个国家像我们中国一样有这么多的民族和如此灿烂的文化，面对这样的伟大的祖国，你们最想说些什么？
气压千斤顶 22 教学目标：
1、简单了解千斤顶的工作原理
2、制作一个简单的气压千斤顶
3、培养学生探究科学知识的兴趣 教学重点：简单了解千斤顶的工作原理 教学难点：制作一个简单的气压千斤顶 教学辅助：多媒体 塑料袋 细绳 笔杆 教学流程：
一、说一说
1、说说你见过千斤顶吗？
2、帮助学生回忆在汽车修理厂见过的千斤顶
3、课件播放千斤顶的使用过程
4、说说千斤顶是怎样工作的
5、集体汇报
二、做一做
出示导学指要：小组活动制作千斤顶
1、各小组拿出准备好的塑料袋 细绳 笔杆准备进行制作千斤顶的比赛
2、制作过程：
（1）、用细绳将塑料袋和笔杆扎紧 （2）、在塑料袋上放几本书 （3）、通过笔杆往塑料袋里吹气
3、各小组讨论：我们制作的千斤顶好不好？为什么，能不能做的更好？
4、集体讨论：能不能做一个更好的，制作的关键是什么？
5、思考：怎样才能扎得更紧？
6、交流扎千斤顶的方法
7、根据上述意见，修改自己的千斤顶
三、比赛
(1)哪个小组的千斤顶顶起来的书最多？ (2)公布比赛结果
(3)请获胜小组谈谈获奖感言
四、想一想
（1）思考：想一想是什么力量把书抬起来的？ （2）小组讨论 （3）集体汇报
（4）教师总结：是空气的力量把书抬起来的，也就是气压把书抬起来的
五、活动总结
今天你学到了什么？你还想知道千斤顶的更多知识吗？
