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《少年王冕》教学设计

发布时间:2020-03-02 18:37:41 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

少年王冕教案设计

教学目标:

1、学会本课生字,分清前后鼻音“秦”和“莹”,准确认读“载”、“冕”、“腌”、“攒”,正确书写“耽”、“媚”、“秦”。

2、围绕话题:“说说王冕是一个怎样的人?”静心阅读本文,划出有关语句细细品味,反复品读,小组交流,各抒己见,感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬父母的美好品德。

2、

3、透过语言文字感受大自然的美妙,熟读成诵。教学过程:

3、第一课时

4、

一、古诗导入,介绍背景

1、(多媒体出示课件)读《墨梅》引出作者,师板书:王冕,生书空。(指名结合导学单介绍王冕,师相机补充)

(王冕:元画家、诗人。字元章,号煮石山农,浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛,靠自学成为诗人、画家。性格孤傲,鄙视权贵。诗画皆负盛名,尤善画梅。著有《竹斋集》)

2、今天我们就要认识这位有名人物,走进他的少年时代——(师补全课题):少年王冕(齐读课题)

二、初读课文,学习字词,整体感知,理清脉络

1、通过导学单的引导预习,自认为可以把课文读正确、流利的同学请举手。

2、本文选自古典小说,语言风格较现在有些不同,请同学们捧起书大声自由地读读,努力读正确。

3、出示生字、词语,检查预习情况。

(1)大屏幕出示生字,生自读。

冕 腌 攒 耽 秦 莹 媚 载 (强调“秦载”的书写)

(2)大屏幕出示生词:让学生精神饱满地读词

耽误 晶莹 贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁

闷得慌 青翠欲滴 争先恐后 葱茏

(3)选择自己喜欢的一个词语说一句话。(指名说,师相机评价)

4、把字词送入文中,自由默读课文,对照导学单,思考:课文按什么顺序写的?课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事?

5、交流,师板书:

七岁

幼年丧父

家境贫寒

十岁

辍学放牛

不忘读书

十四岁

立志学画

日益成才

十七八岁 不再放牛

自力更生

三、再读课文,走近王冕

1.指名分小节读文,思考:你感受到了一个什么样的王冕?

2、交流,生板书:孝敬母亲勤奋好学(等)

四、课时小结:少年王冕教案设计

王冕不仅是个孝顺的孩子,爱读书的孩子,还是一个画荷花的高手。本节课我们主要理清了文章思路,下节课我们将一起继续领略王冕的人格魅力!如果同学们想了解中年王冕,老年王冕,老师建议大家去看名著《儒林外史》!

五、练习书写生字

1、完成课后描红。(强调写字姿势)

六、作业布置:

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