“以生为本、小组教学”方案
一、小组的建设：
为了每一个学生的发展，真正体现“以人为本”的现代教育基本理念，对本班学生在平衡的基础上组建小组，各组间无显著差异，既达到平衡又便于公平竞争。学习小组由4人组成，除考虑学生人数、性别、知识基础、学生成绩、学习能力等因素外，还要注重学生的个性特点，每组最好都安排有较为活跃，善于关心、鼓励他人的学生，这样有利于小组学习中调动学习气氛，增强合作意识。
每组设：学习组长（1号）、纪律组长（2号）、作业组长（3号）、记录组长（4号）。实施小包干，开展一帮一（1帮3,2帮4）、结对子、献爱心学习活动。
1、2号组长必须各自直接负责督促1-2名组员的学习活动，帮助他们努力完成学习活动要求，即组长必须负责教会组员，课内没完成的学习任务课下再教，宗旨是教会。重点抓小组成员的学习落实，给学习组长（1号）绝对的权利，全面负责。
每个小组要有自己小组的名称，由小组内成员共同确定。制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，要有专门记录本记录，有统一规范的学科问题记录本。学习小组要有自己的理念口号，形成学习小组文化精神。
班主任每月定时召开一次组长交流会议或小组长培训会，及时解决学习小组管理的疑难困惑，交流学习小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。
淡化个人，突出小组。组与组比学习态度，比参与程度，比进步幅度，比学习效果。以小组的综合成绩作为评价标准。
二、小组分工及职责要求
1、组长要做到：
老师安排布置本环节活动任务后，组长要密切合作、各有侧重，协助老师组织实施本组的各成员学习活动，具体工作有：
（1）1号（学习）组长是学习小组的领袖人物，直接对班主任负责，负责学习小组各方面工作的组织协调工作，安排分配学习任务和交流次序；督促成员积极参与活动，及时完成学习任务；检查学习任务完成质量，及时提出意见和新要求。
（2）2号（纪律）组长负责本小组的纪律；负责小组文化建设。
（3）3号（作业）组长收发、检查小组作业完成情况。
（4）4号（记录）组长实事求是地反馈本组的学习、活动、参与情况。
2、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，做好示范，起到榜样作用。
3、学习组长要有团结友爱和奉献精神，甘做幕后英雄，在小组活动过程中，交流或展示应充分照顾和调动组员的积极性，鼓励他们努力进步，奋勇争先，在组员板书演算时，学习组长可在他们身边检查、纠错、辅导，鼓励组员一展风采。
4、所有组员要做到：
（1）绝对服从学习组长安排，有异议的可向上课老师反映；
（2）自觉遵守小组学习活动纪律；
（3）以积极的心态投入到小组学习活动中去，充分发挥主观能动性，真正体现主人翁的态度；
（4）勇于发言、充分展示自己的学习见解，发展自我，超越自我，真正做学习的主人。
5、学习活动过程中，所有同学应做到：
（1）不说闲话、不嬉笑、不打闹，要积极踊跃、生龙活虎地参与；
（2）争问抢答，不耽误大家时间，要声音宏亮，干脆利落；
（3）答问展示要努力做到语言流畅、表述准确、有条有理、思路清晰；
（4）学习合作研讨中要敢于质疑，敢于辩论，敢于发表不同见解。
三、评价机制
强化小组捆绑式评价，学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。定期进行最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴、最快进步奖等评选活动。教师评价与自我评价、小组评价相结合。评价内容要多样：课堂发言、小组讨论、自主学习、测试成绩、作业情况等。每周一评比，每月一总结。
