小组合作学习评价方案
一、指导思想
1、评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。
2、总结性评价与过程性评价相结合。
3、评价内容要多样：课前准备，自主学习，合作交流，自我展示，达标检测，课堂纪律等方面内容都要有所涉及。
二、学习小组的建立制度
1、异质原则
依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成4—8个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则
小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标
1 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
4、小组的编制
以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为依据，6到8人为一组。分组后各小组均要有自己富有特色的组名、组训和组徽。
三、学习小组的规范
（一）组长职责
组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。
1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。
2、组织组员开展课内外的合作学习及各种活动，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。
3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。
4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。
5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员，还要做好与各任课老师的配合工作。
（二）合作学习要求
各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。如有不实者，经核实后取消该小组当天（本周）一切荣誉。
1、组员应服从组长安排，学习时做到有分工有协作。
2、遵守课堂纪律。
3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习的自主和合作探究性。
4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。
5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学有更多的锻炼机会。在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩差的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成语文讨论组和数学讨论组等。
6、交流一定是在组员各自自主学习的基础上进行，通过交流取长补短，共同进步。
（三）小组评价细则
1、课前准备（无迟到，坐姿端正，口号洪亮，学习用品摆放整齐有序，卫生良好）满分5分。教师视情酌情给分。
1、小组内凡有一人次迟到者（以打2分钟铃为准，确有特殊情况者课后该生可向班主任说明情况），则该组课前准备分为零。
2、课堂纪律满分15分：小组能认真分工合作，听从教师指令，认真完成各项课堂活动，无违犯课堂纪律行为，表现良好者满分20分。上课过程中，学生如有违犯课堂纪律行为经教育不改者，每人次违纪扣除该组量化分1分.严重者教师视情加大扣分力度，直到扣完为止。
3、自主学习：学习小组整堂课遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，效果良好者满分20.否则教师可视情酌情给分。
4、合作交流：小组活动积极，气氛热烈，小组成员团结协作，并积极结对帮扶，效果良好满分20分。否则，教师视情酌情给分。
5、展示环节满分20分。能大胆尝试，积极展示并富有激情，感染力强，效果良好，每人次2分直至满分。
6、达标检测过程中能按时完成老师布置的任务，且准确率高满分为20分。否则，教师可视情酌情给分（每题2分）。
7、每堂课学习小组活动完毕后，由教师对各小组进行汇总，书面记录在评价表格中。 9评价结果
每周汇总一次，并评出优秀小组2—4个，优秀组员数可大于优秀小组数，并交于班主任处汇总。
下周归0，从新计算。每一个教学月由班主任汇总一次。下个教学月归0,从新计算。
每周评出的优秀小组（长）可累积。每个教学月将评出优秀小组（长）和星级小组（长），并给予适当奖励。每个教学月星级优秀小组（长）可累积，学期末将评出年度优秀小组（长）并给予适当奖励。 2014年3月
