6.燕子专列
第一课时
学习目标：
１、认识“欧”“洲”等１１个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等１４个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。
2.积累文中大量描写气候寒冷的词语。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点：
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。 学习难点：
了解人们为燕子做了那些事？
学习过程：
课前
学案自学
请同学们认真读课文，思考以下问题：
1.“专列”是什么意思？什么是燕子专列？
2、把课文读正确、流利，注意生字的读音。
3、一边读一边思考：课文主要讲了一件什么事？
4.读写词语：
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、骤降、疲劳、饥寒交迫、气温骤降、救护、濒临死亡
5、理解“气温骤降”“濒临死亡”等词语：
6.燕子在瑞士遭遇了什么麻烦？人们为燕子做了什么？
课中
一、小组合作探究
1.“专列”是什么意思？什么是燕子专列？
2、把课文读正确、流利，注意生字的读音。
3、一边读一边思考：课文主要讲了一件什么事？
4.读写词语：
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、骤降、疲劳、饥寒交迫、气温骤降、救护、濒临死亡
5、理解“气温骤降”“濒临死亡”等词语：
6.燕子在瑞士遭遇了什么麻烦？人们为燕子做了什么？
二、班级交流展示
三、质疑探究
如果你是瑞士市民，你看到燕子在瑞士境内遭遇了不幸，你会怎样通知政府呢？
四、自悟自得
学习了本课后，你都有哪些收获呢？
五、达标测评。
听写本课词语
课后
课后反思：
如果你是瑞士市民，你看到燕子遭遇了不幸，你会怎么做呢？
第二课时
学习目标：
１、了解课文内容，初步了解对比手法使用的效果。
2、感受贯穿全文的爱的主题，增强爱护动物，保护环境的意识。 学习重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
学习难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系，感受这样对比写的表达效果。
学习过程：
课前
学案自学
请同学们认真读课文，思考以下问题：
1.有感情地朗读课文，说说课文的哪些地方令你感动？
2.思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的：
⑴ 政府的举动。
⑵ 概括地写居民们是怎么做的。
⑶ 具体写一位小姑娘是怎么做的。
3.看着课文的插图，把自己当作小贝蒂，向家人介绍那天救助燕子的经过。
4.你读了这个故事，想对可爱的贝蒂说什么呢？
5.你还知道这样的故事吗？请讲一讲。
课中
一、小组合作探究
1.有感情地朗读课文，说说课文的哪些地方令你感动？
2.思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的：
⑴ 政府的举动。
⑵ 概括地写居民们是怎么做的。
⑶ 具体写一位小姑娘是怎么做的。
3.看着课文的插图，把自己当作小贝蒂，向家人介绍那天救助燕子的经过。
4.你读了这个故事，想对可爱的贝蒂说什么呢？
5.你还知道这样的故事吗？请讲一讲。
二、班级交流展示
三、质疑探究
如果你是瑞士市民，你看到燕子遭遇了不幸，你会怎么做呢？
四、自悟自得
学习了本课后，你都有哪些收获呢？
五、达标测评。
如果你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。
课后
课后反思：
学习了本课后，你以后将怎样对待动物呢？
