《燕子专列》说课稿
一、说教材 1．教材分析
《燕子专列》是小学人教版小学语文三年级下册第二组以爱护周围环境为专题的一篇精读课文。这篇课文讲述的是有一年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，饥寒交迫的燕子面临死亡的危险。瑞士政府得知后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将它们送到温暖的地方。这个故事很感人，表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。 2．教学目标
（1）读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 （3）感受贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识 教学重点：
人们为了寻找、保护燕子做了哪些事情，感知人们奉献爱心的精神，增强保护环境，爱护鸟类的意识 教学难点：
使学生受到爱护小动物的教育，增强环保意识。
二、说教法
我主要采用了以下教学方法：、品读感悟、朗读指导、创设情景法，引导学生自学、讨论、交流，充分尊重学生独特的感受和体验。
三、说学法
学生是学习和发展的主体，在本课，我引导学生运用了以下学习方法：品读感悟、自主学习、情感体验、情境想象。
四、说教学过程
在整个课堂教学中，以“爱”的情感为主线，我设计了这样几个环节：
（一）以谈话导入新课
1.让孩子说出对燕子的一些认识 。 2.讨论“专列”，理解题意
在这里专列是什么意思？
那么题目燕子专列又是什么意思？（运送燕子的专用列车）
（二）初读课文，感知大意
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说课文写了一件什么事。
（三）检查初读情况
我采用多种方式让孩子读词语并指导写好字
（四）学习课文，深入学习。
感悟燕子面临的处境。
（1）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么麻烦呢? （2）交流“燕子之所以乘坐专列的原因？”（是因为他们在从南方飞回来的路上在瑞士境内遇到了麻烦？）。
（3）抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理解燕子的危险处境。
3．感悟政府决策的了不起
（1）瑞士政府做出了怎样的决策?在课文中找到相关语句。 （2）学生交流
4.感悟瑞士人民的爱心。
重点理解句子：“居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
纷纷„„冒着„„顶着„„踏着„„四处„„从这些词中你体会到了什么？（不顾一切拯救燕子）
想象：你似乎看到了他们会在哪儿寻找燕子的身影？
5、感悟贝蒂对燕子的真情。
（1）她是怎么做的？请观看课文中的插图，出示文中插图。“小贝蒂在做什么？” （2）对照插图自由读一读课文的第四自然段。 （3）展开想象补充句子：
小贝蒂不在乎脸冻得通红，只在乎； 小贝蒂不在乎手冻得僵硬，只在乎； 已经读懂了句子，也和政府一样在乎燕子
（三）激情结课，升华爱心：
（1） 燕子虽然是一种小小的动物，但牵动了瑞士全国人民的心，人们这么关心燕子，燕子会怎么表现的?一起学习课文最后一段，
（2）“坐在舒适的车厢里，看着外面飞舞的雪花，小燕子们叽叽喳喳的相互诉说着什么。你以为它们在说什么呢？让学生进行交流。”
总结：《燕子专列》不仅载着一只只获救的燕子，它还载着人类的友情。瑞士人民用他们的行动创造了人类和动物最和谐最美妙的一幕情景。呼吁同学们，一起行动起来 ，爱护动物， 尊重所有的生命。
政府
居民
小贝蒂
