《雨之歌》教学设计
教学目标：
1、通过朗诵品析文中雨的形象。
2、引导学生感悟文学作品中的雨，并写下自己对自然的独特感悟。
教学重难点：朗诵课文，品味理解诗中的雨的形象。
学情分析：
本班学生想象力不够丰富，源于学生不善感悟。因此，本节课试图通过对文学作品中雨的形象的感悟，提高其文学鉴赏力，培养其想象力，并引导他们感悟自然。
教学过程：
一、导入：这两天阴雨连绵，下面想请大家谈谈对雨的感受，用一个词或一句话来说。
学生交流对雨的感受。
教师总结：大家对雨各有各的感受。下面我们来学习纪伯伦的《雨之歌》，去感受雨之美。
二、简介作者纪伯伦。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦（一八八三----一九三一），作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔 一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他又是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
三、朗读赏析
1、老师范读课文。
2、有感情的自由朗诵课文。
3、你特别喜欢那一段中的雨呢？请大家在你最喜欢的段落旁写下你的感悟。
4、交流对课文的感悟，学生朗诵各自喜爱的段落，并陈述理由，说感悟。（通过学生各自的评说，教师引导学生理解纪伯伦丰富的想象，并顺理成章地理解雨的形象。）
5、雨在文中是一个怎样的形象呢？
6、总结：作者借助丰富的想象，艺术地描绘了雨的动人形象。让我们感受到大自然的无穷魅力和自然万物之间无穷的爱。也让我们沉浸在了一个充满爱的世界里。
四、拓展体悟
1、从古至今，雨赋予了人许多的灵性，更是人们心中非常重要的精神伴侣，在雨的世界里，人们感悟着，享受着，抒写着不尽的情怀。下面想请大家从古诗中品味一下雨，找我们来朗诵一些自己喜欢的写雨的古诗，并且简练地说说自己的感悟。
2、美文欣赏。
下雨的时候，你最好是独行，你可以撑一把漂亮的雨伞，在缤纷的雨的世界里，撑起一个属于你的不落雨的角落。你可以看你周围密密斜织的雨丝，很细致地落下。一颗颗晶莹透明的水珠挂在你的伞骨上，窥视你，你可以想象，它曾向着你那般亲近地飞过来，轻纱般地柔滑，飘在你的伞上，化成水珠顺伞骨滚下来，挂在你的伞骨尖上。你可以不理，让它自觉无趣，挂久了，便“啪”的一声落下。你可以旋转伞柄，在你的头上飞旋起一串美丽的雨花，似珍珠错乱溅落，你的伞顶就成了一个喷泉。
或许你不想出去，或不方便出去，那就坐在你的窗前吧！看雨珠在你的玻璃窗上乱画一气。画一张张哭泣的怪脸。你立刻觉得很熟识，便忘却这雨去想那张哭泣的怪脸。想起一个或多个美丽的古诗，你也许会接连想开去，想起许多流泪的脸来，想起许多个忧伤的古诗。你可以想很久，想很远，因为在这下雨的日子里，你是自由的。
五、写作提高
1、写：有情之人看世间万物皆有情，风雨雷电，花草树木，星辰云月均可成为我们感悟和沉思的对象。下面请同学们仿照《雨之歌》写下了自己对自然的感悟。要求，语言精炼而富有诗意，时间为7分钟。
2、评：展示写得不错的作品，并互相点评。 七：作业
请大家好好阅读纪伯伦的《浪之歌》，写一篇读后感。
