关于提升初中思想品德教学效果的研究
摘要：
生活与教育是学校教育必须面对的重要关系，思想品德教育在初中生培养的作用日益凸显出来。初中思想品德教学与学生生活的有机结合，有利于实现新改革新教育，促进学生认知的深化和正确三观的形成。本文对在初中生中实现思想品德教学的教学途径也做了客观性的探索与分析，从而突出提升初中思想品德教学效果的重要性。
关键词 ：思想品德教学；教学途径；教程效果
1 初中思想品德教学的作用分析
1.1培养中学生价值观是思想品德教学目标的需要
在思想品德教学中，全面贯彻新课标的指导思想和价值理念，有利于促进学生形成对人生的感悟意义，从而逐步形成正确的对人和事件的总的看法和那本观点以及基本的辨别是非的能力。对在整个社会上实现重新构建具有时代特色、适应社会发展的价值观具有重大影响。
1.2培养学生的创新性思维
思想品德教学过程中通过给予学生思想和实践的感受，激发学生的学习兴趣和求知欲，引发学生的思维动机。并且把挖掘出来的形式多样的“活动内容”应用在实际教程当中，培养学生的创新性思维和实践能力。
1.3培养学生的社会责任感
思想品德教学在培育健全人格，健全人的情感发展上起到了重大的作用。学生在三观还未完全形成的条件下接触具有感化性的思想品德教育，激发其潜在的社会责任感。
2 思想品德教学途径的探索与研究
2.1 兴趣是促进思想品德教学的不竭动力
兴趣是成功教学的第一因素。初中教师应把引发学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。首先，帮助学生树立学习思想品德的信心是关键；其次，把知识作为载体，把品德与能力作为目标，让学生在学习的过程中能不断感受到自己能力的成长，从而形成知识积累的良性循环；在此，从学生实际出发，尽量节省学生的学习时间；最后，保持教学的新鲜感也是极其必要的。
2.2合理利用教材中的文化知识
文化知识传承的最终目的，在于给学生一种生活理念、一种价值影响，从而塑造一种适应社会发展的文化素养。合理利用教材中的文化知识，取其精华去其糟粕，注意传统文化的合理发掘。把文化知识与学生的思想融合，内化到初中学生的血肉中，转化为中学生的内在价值观念。
2.3借助学生生活经验，启发学生学会思考问题
在教学过程中，教师应巧妙利用发生在学生身上或身边的生活资源，从而让学生感受到思想品德学习的乐趣，并且体会到思想品德课的价值所在。
2.4创建生活情境，并以情动人，引发学生内在的积极情感，把学生培养成为有爱心和有责任的人
在思想品德教学中，教师要精心创设富有生活气息的情境去感染学生，使其产生强烈俄内心体验，学生在情感的引领推动下进行主动的探究。
2.5回归生活探索
思想品德教学在进行新课程改革，新课程既源于生活，又要回归生活。学生思想品德的形成源于他们对生活的体验，分享和感悟，只有源于学生生活实际的教育活动，才能引发他
们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验，促进知行合一，造就学生生活本领。为了真正达到思想品德教学的最终目的，要共同努力、加强研究，努力使思想品德课增添时代的源泉和生活的动力。
2.6 富有创新性
初中思想品德课要适应知识经济时代的新要求，必须要加大课堂教学改革的力度。这就要求教师要把课堂变成培养创造性人才的主阵地，切实把培养学生的创造性思维放在突出的位置上，让创新性思维之树在政治课堂上茁壮成长、开花结果。
3 提升初中思想品德教学效果途径的探索
3.1用集体备课作为手段
教学质量是教学的生命线，集体备课是提高课堂教学效果的一个有效平台。集体备课可以集中备课教师的智慧，可以长善救失、取长补短，得到理性升华，更好地指导实践；教师们未完成相似的教育目标而集体作出的种种努力，能够真正实现资源共享，从而提高教育教学效果。但现实也提醒着我们不容忽视的状况，集体教育诚然也存在不足，引发的千篇1律互相抄袭的现象实在是严重影响教师备课的创新能力和思想教育课程的实效性。因此，教师要自主的备课对学生施加潜移默化的影响。
3.2发展技术，以良好的科技技术作为发展思想品德教育跳板与支撑
合理有效利用多媒体技术在思想品德课程中的显著性作用。多媒体，毋庸置疑，是现代科学技术中能对教学发展进程产生重大作用的。多媒体作为一种传播媒介，旨在服务教学系统、提高教学质量。教师们应该用多媒体这一良好的教育跳板，找到多媒体中与思想道德教育的契合点，更好促进师生间互动与交流合作。
3.3初中思想品德课教学吸引力构建的策略
提高教师整体素质，是增强思想品德课吸引力的前提；丰富教学方法，是增强思想品德课吸引力的核心；建立和谐师生关系，是增强思想品德课吸引力的基础；培养学生参与意识，是增强思想品德课吸引力的条件。
3.4初中思想道德课应遵循“三原则”
初中思想道德可应遵循的原则有培养创新意识的原则；培养主导价值的原则和培养适时激励的原则。初中思想品德课的教学，一方面是知识传递的过程，另一方面是师生交往活动互动的过程。长期教学实践证明，教师采用激励教学法有利于提高初中学生智力情感和谐的发展，从而实现思想品德课堂教学的现代素质教育，也有利于中学生养成较好的人生价值观。
