顾问：马长山
主编：任冬
副主编 ：刘绘红
编辑：孔繁星
毕见权
孙洪文
2015年吉林省中小学校长远程培训通榆班工作总结
班主任
刘绘红
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020
年）》和《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师【2013】11号）精神，吉林省基础教育行政干部培训中心对吉林省校长专业标准远程培训相关要求，于2015年3月18日—2015年6月18日，在省、县干训部门的指导下，积极组织开展了通榆县2015年吉林省中小学校长在职提高远程培训，现已圆满地完成了各项培训任务，取得了良好的培训效果。现将培训情况总结如下：
一、培训情况
1.精心部署，积极筹备
接到省教育学院中小学校长培训中心下发的培训通知后，由教育行政部门牵头，成立了“2015年通榆县中小学校长远程培训工作领导小组”，由通榆县教育局局长颜景茂任组长，刁恩波副局长、教师进修学校马长山校长、姜秀丽副校长任副组长，县教师进修学校干训部任冬主任为教学管理员，新发学校刘绘红副校长为班主任兼辅导教师，同时还聘请了十花道学校李东伟老师为技术操作指导管理员。确定了全县12所学校为参培单位，共46名参培学员。在此基础上，将参培学员分成12个研修学习小组，每个小组组长由各校校长担任。
2.及时注册，规范管理
为便于培训管理，教学管理员任冬主任建立了“2015年通榆县中小学校长远程培训QQ群组”，全体学员统一入群。参培的46名学员在管理员、辅导教师以及技术指导教师的指导下，于3月25日前均已注册完毕。教学管理员、班主任、辅导教师经常在QQ群组、班级公告发布通知，答疑解惑，全体学员学后在QQ群里、“班级研讨”相互交流学习心得。
3.全体合格，学用结合 三个多月的培训学习过程中，全体学员在管理员、班主任、辅导教师、技术指导教师的引导、指导、督导、辅导下，圆满出色的完成了各阶段学习任务。截止到6月14日，具体数据如下：班级人数：46人，注册人数46人；全体学员累计学习课程学习总时长， 172270/分钟。课程学习习近平均时长3745/分钟，位居全省51个培训班之首；作业46份，提交、批阅率均100% ，作业被评论数：281，作业被点赞数：218，满分20分，平均分19.8分；研修成果提交数 46份，提交、批阅率均100%，研修成果被评论数：281，研修成果被点赞数：212，被推荐数：26，推荐率：55%，满分30分，平均分29.9分；班级研讨发帖人数：34，班级研讨主题数：282，班级研讨回帖数1051，在全省名列第二；班级研讨平均分满分10分，得分10分；班级公告发布数：31，全省第二。专家答疑达到20次；发布、制作班级学习简报三期。所有参培学员总成绩在98分以上，班级平均得分99.8分。培训结束提交培训总结46份。每名学员都不同程度的提高了管理艺术与方法，学以致用，进一步明晰了中小学校长专业化标准，能够积极研究学校管理问题，提升了中小学校管理团队办学治校能力和解决实际问题能力。
二、经验做法 1.领导重视
通榆县教育局远程培训领导小组组长颜景茂局长、刁恩波副局长十分关注远程培训学员学习情况，强调培训部门要加大管理力度，严格过程督办。尤其要强化学习过程督办，防止出现弄虚作假、因工学矛盾引发弃学或因思想懒惰厌学的问题。强调学员学后一定要结合我县教育的实际情况，学以致用。 副组长教师进修学校马长山校长、姜秀丽副校长每个阶段都要听取管理员对学员们的学习情况汇报，及时与管理员、指导教师和学员们探讨远程培训模式的管理方法，要求管理员和指导教师跟踪学情，及时发现问题并解决难题，及时总结经验，形成文字材料，为今后的远程培训积累管理经验与方法。
2.服务指导
培训学习过程中，管理员、班主任、辅导教师、技术指导教师都能够严格按照《县级管理员工作手册》要求恪尽职守，并制定了《 2015年吉林省中小学校长在职提高远程培训通榆班工作计划》，按照校长远程培训计划安排，重点强化学习过程督办。为了及时掌握各个小组每日学习情况，管理员、班主任天天登录研修学习网站，查看学员学习情况，并通过“班级公告”、班级简报、QQ群组有效指导、鼓励学员学习。
管理员任冬主任和学员们一起克服时间上的困难，起早贪晚，放弃了休息时间，周
六、周日加班加点，经常在线与学员进行讨论交流。 班主任兼辅导教师刘绘红副校长共发布6个班级研讨主题贴——《如何管理寄宿制学校学生》、《如何理解“义务教育学校校长专业标准”》、《校长如何听课评课》、《如何抓好学校的安全工作》、《如何加强中小学教师队伍建设》、《如何促进教师专业化发展》，以此来指导参训学员把理论学习同学校管理实际相结合，积极思考，用此次培训所学的理论指导学校管理实践，改进工作。班主任能够仔细、及时评阅学员作业、研修成果，并对46篇作业分别写出超50字的评价，对46篇研修成果写出了超200字左右的鼓励性、建议性的评价。主动搜集学员意见，倾听学员的学习体会；主动与在线学习时间不够、作业没有及时提交的学员联系，了解原因，解决困难，提供服务。
作为技术操作指导管理员的十花道学校李东伟老师，能够及时帮助学员注册，充分解决了学员在技术操作上的困难。 3.率先垂范
参与此次远程培训的工作小组成员、各校校长，都能够将学校工作和研修学习统筹兼顾，带头按照每个阶段的学习要求，率领本县或本校研修小组成员积极参加研修学习。
（1）在外出开会、学习期间也从没间断网上学习，在此期间遇到问题，都主动请教。如：教师进修学校干训办任冬主任、通榆第五中学的王永坤校长、通榆县第八中学的王金耀校长、通榆县苏公坨学校马秉扬校长。
（2）经常督促本组学员认真学习，按时完成作业，并合理安排助手协助管理本组成员研修学习。如：通榆县瞻榆义慈小学丛广怀校长、通榆县第七中学雷立志校长、通榆县第四中学贾伟校长、通榆县八面学校刘顺校长、通榆县第六中学刘建华校长。
（3）通榆县进修学校任冬主任、通榆县第八中学王金耀校长、通榆县苏公坨学校马秉扬校长、通榆县第一小学崔国平校长等针对本校实际、结合本职工作，对特别有价值的专题反复听、认真记、细琢磨，找差距、理思路、寻出路。尤其是他们提交的研修成果、培训总结紧密联系工作实际来认真撰写，他们的学法、做法特别值得大家学习。
4.互帮互助
一个人走的远，一群人走得快！在这个培训班上，学员们的教育技术水平不够均衡，在这种情况下，能团体取得班平均99.8分的好成绩，都是大家互帮互助、团结一心、共同努力的结果。八面学校的张守峰校长、苏公坨学校的张冬校长和王淑梅主席、通榆七中的毕磊校长、通榆四中周伟书记主动成了本校研修小组的“雷锋”，指导、帮助学员提交作业、上传总结、转达通知等。 新华小学的孙洪文校长、瞻榆义慈小学的孔繁星校长、兴隆山明德小学的毕见权校长能够主动协助班主任制作班级电子简报。减轻了班主任负担，增强了班级简报的准确性、客观性、实用性、指导性。
5.认真学习教育行政部门、培训部门和参培的各所学校积极鼓励学员多学习，为参培的学员提供时间和技术支持。学员们的学习热情空前高涨，他们珍惜此次培训学习机会，学习远程培训课程资源的优秀，反复的听课，其中学习时长在5000分以上的不在少数，其中：（1）学习5946分的有：毕磊、相伟、张春哲、王永坤、梁臣、孙洪文、王淑梅、刘权、张冬、张守峰、袁学民。（2）王永坤：5943分（3）周平：5532分。（4）雷立志：5326分。学习时长在4000——5000分的有：薛树先、宋立春、毕见权。学习时长在3000——4000分的有：陈义、梁志国、崔国平、马秉扬、张勇、袁学军、周剑锋、周建华、王长太、李海洋、周伟。团体学习表现突出的是：通榆县第七中学研修小组、通榆县苏公坨学校研修小组。本培训班学员在聆听专家讲座时表现都很突出，正因如此，才确保本次培训学习能高效进行，才会在全省51个班级中此项成绩名列前茅，且遥遥领先。
6.互动交流
学员们能够按照通榆培训班的统一部署，积极交流、研讨。如：在班级研讨中积极发帖、回帖，对学员提交的研修成果、作业进行点赞和评论。表现突出的有：张金财、毕见权、相伟、毕磊、雷立志、王淑梅、孔繁星、曹顺开、薛树先、张春哲、孙洪文、张冬、周平、袁学民、王长太、周剑峰、王金耀、张守峰、袁学军、刘长波、周建华。
7.撰写总结 按照《 2015年吉林省中小学校长在职提高远程培训通榆班工作计划》要求，每名参培学员在参加培训结束时，能够认真撰写个人参培总结，管理人员写出通榆培训班的班级培训总结。以下学员特别提出表扬：苏公坨学校马秉扬校长、张冬校长和王淑梅主席，八面学校张守峰校长、刘辉校长，兴隆山镇明德小学毕见权校长和赵凤兰书记，瞻榆镇义慈小学校孔繁星校长，通榆四中贾伟校长、周剑锋校长和周伟书记和张金财主任，新华镇小学校孙洪文校长和袁学民校长、周建华校长，第八中学王金耀校长，第七中学校相伟校长等。研修小组提出表扬的有：通榆四中研修小组、八面学校研修小组、第七中学研修小组、苏公坨学校研修小组、新华小学研修小组、兴隆山明德小学研修小组等。纸质文本上交到“2015年通榆县中小学校长远程培训办公室”，电子版不但在“中国教育干部网络学院”平台“班级研讨”中发布交流，而且在“吉林省教育论坛”——“通榆县”——“领导干部培训专栏”——《2015年吉林省中小学校长通榆班远程培训工作总结主题帖》下集中跟帖交流。
三、主要收获
1.引入了优质国家级教育培训资源，拓宽了我县中小学校长队伍建设的新思路，也加强了我县中小学校长联系交流，更开拓了我县与全国各地中小学互相学习、共同提高的新渠道。
2.这次远程培训学习，给参培的学员提供了广阔、自由、发展、提高的平台，不仅开阔了视野，丰富了知识，而且掌握了本领，提升了教育技术等方面的能力。
3.促进远程培训与校本培训的有效整合。通过联系实际学习交流，校长们提高了问题意识、差距意识、机遇意识，使思想观念更加符合科学发展观的要求，工作思路更加符合教育实际，工作措施更加符合群众愿望。学员把所学通过业务讲座、评课等形式分享到学校其他教师，开展多种形式的学习交流，促进远程培训与校本培训的有效整合，学用结合，更加注重实效性，使学习所获得以“开花”。
4.全体共识是与其说是掌握了先进的理念、收获了管理经验方法，不如说是收获了对教育的一种高度的责任感。在网上学习过程中，学员们感悟到了互帮互助那种团结、和谐的团队精神，收获了真挚真诚的友情，体验到了领导们那种人文关怀。
四、反思改进
1.有些学员因为学校、家里网络信号差，导致学习困难，今后在安排学习时，应首先考虑此因素。
2.“专家答疑”环节学员没有弄懂，参与率不够高，管理员和指导教师没有做好细致工作。
3.个别学员对培训要求掌握的不熟练，提交作业不符合要求，导致盲目提交，给批阅带来了麻烦。
以上3点不足将在今后远程培训学习中努力改进。
总之，通过这次历时三个月的培训学习，在县教育局、教师进修学校领导的高度重视下、在管理员、班主任、辅导教师、指导教师的热情服务下，在46名学员的互助、努力下，出色的完成了各项学习任务，收获颇丰。教育局也将对此次远程学习，进行总结表彰，总结学习情况，交流学习成果，表彰奖励先进、鞭策后进。我们坚信，通过这次扎实的培训学习，一定会推动通榆县基础教育再上一个新台阶！
远程教育培训总结
通榆四中
贾伟
2015年3月，我报名参加了干部培训网中小学校长远程培训学习。因为平时事情较多，我利用业余时间完成了必修的课程的学习。基本是认真听完的，时间长达2420分钟。通过这次培训，我明确了未来的方向，坚定了信心，提高了贯彻国家教育政策的自觉性和执行力。
一、理念更新
通过学习，我感到校长要实现三项转变：由行政领导向思想领导转变；由上传下达被动执行向创造决策转变；由片面追求升学率向全面提升教育质量转变。校长要不断加强学习，使自己的思维、见识能达到教育发展的最前沿，以独到的教育理念，独特的教育思想，深厚的教育理论功底以及对教育活动深刻而透彻的理解，创出真正的特色；校长要注重对学校实际的调查研究，使自己的脚踏在教育实际的土地上。
校长既要正确把握办学方向，规划办学目标，领导教育、教学改革，又要懂得教育、教学的基本规律，懂得青少年的心理特点和成长规律，还要懂得知识分子政策及特点，善于引导全体教师教书育人。
二、善于管理
做好校长，管理是最重要的环节。学校管理需要我们在工作中立足实际，深入研究，并在继承、借鉴、学习的基础上进行不断地探索和创新。在管理工作方面，制约机制要密不透风，规章制度周全；激励机制要疏可走马，给大家发挥主观能动性和创造性提供广阔的空间。在执行制约机制时，金刚怒目，敢于管；在执行激励机制时则菩萨慈眉，善于奖。在大是大非问题上坚持原则，在坚持原则的基础上善于变通。在管理工作中大胆创新显得尤为重要。管理创新中，其关键因素是管理理念，它指导着管理的实践，贯穿在管理过程的始终。
校长抓工作，着眼点和着力点均应放在两头。一头是事前出思路、做计划、定目标；另一头就是要求必须反复强调事后检查抓落实，因为古往今来，有头无尾、虎头蛇尾的事情实在太多了。奋始怠终，修业之贼；抓而不实，等于不抓。抓落实，具体的事情放手让各部门的同志去做，校长自己的任务就是检查结果抓落实。
三、自我修炼
校长作为学校的直接领导和管理者，责任重大，从教育方针的落实、办学理念的确定，到教师队伍建设、学生健康成长、内外环境优化、办学条件改善、课程实验推进、评价方式改革等等，都需要校长潜心思考，全力投入。特殊的岗位要求校长必须懂教育、善管理，必须是行家里手。一个称职的校长，既要具备良好的个人素质和道德修养，又要具备慧眼识才、知人善用的能力；既要有真才实学，又要有宽阔的胸襟和气度。校长只有不断磨砺自我，打造优秀品质，努力成为教育家，才能抓好教育、管好教育，学校才有前途，教育才有希望。
我相信，一个具有先进教学理念、科学管理办法和高尚情操的校长，一定能把学校建成一流的学校。这是我今后努力的目标。
2015年中小学校长远程教育培训总结
通榆县八面学校 刘辉
在2015年中小学远程培训中，我必修课学习2451分钟，作业1个已经完成，班级研讨10条已经完成，研修成果1个已经完成。通过学习，学到了很多关于校长职业素质、校长能力建设、校长综合技能、中小学管理等等方面的知识。对我个人成长、今后工作、服务老师有很大的帮助。
在学习中，好多视频和学习参考资料读后都引起我的深深思考：李升勇的《回归教育本质，打造平实有效课堂》最令我深思。李升勇校长用“二十七问”把脉课堂教学，问问掷地有声，抓住了问题的实质。每一问回答中的“关键词”和“观点”，是李校长十年探索和实践的成果展示。李升勇校长对“二十七问”的回答，概括起来，就是“把教学还给教育、把教育还给生活、把课堂还给学生、把教材还给教师”，“让育人走进来、让教材活起来、让教师退出来、让学生动起来、让教室大起来”，这也是李校长希望各学校的课堂改革努力要达到的目标。石中英的《新时期学校文化建设若干问题的思考》当前，学校文化建设已经成为全面落实党和国家的教育方针、全面实施素质教育、促进青少年学生全面、和谐与多样发展的一个重要举措，也是新时期深化基础教育改革、持续推进学校变革、凸显学校特色、提升学校竞争力的一个主要任务。在当前的学校文化建设热潮中，有这样一些问题值得仔细思考：什么是“文化”?什么是学校文化?什么是学校文化建设?新时期学校文化建设的意义是什么?新时期学校文化建设的内容包括哪些?新时期学校观念文化建设的重心是什么?新时期学校制度文化建设的重心是什么?新时期学校行为文化建设的重心是什么?新时期学校环境文化建设的重心是什么?新时期学校历史文化建设的重心是什么?新时期学校文化建设的基本原则是什么?新时期学校文化建设的文化背景是什么?新时期学校文化建设的使命是什么?……石中英教授对这些问题进行了深刻的阐述。石教授认为这些问题的中心在于价值观。他强调，尽管文化的表象形形色色，但它们都是围绕着价值观念联系在一起的，价值观才是文化的基础或核心。学校文化也是这样，是围绕着学校价值观建立起来的。学校价值观是联系形形色色的学校文化子系统的纽带，是学校建筑文化、制度文化、观念文化、行为文化等的精髓与灵魂。因此，学校文化建设，首要的就是学校价值观建设;校长对学校文化的领导的根本方面就是对学校的价值领导，学校的团结程度取决于全体师生在学校价值观方面达成的共识程度。其他的方面，如课程文化、教学文化、组织文化等等，都不过是学校价值观的外化、制度化与具体化。谁抓住了学校价值观建设，谁就抓住了学校文化建设的牛鼻子。马怀德的《法律思维与依法治教》通过对法治、法治国家与法治思维的概括讲述，指出依法治教是依法治国方略在教育领域的本质要求。同时还分析了在当前社会环境下，教育管理部门在依法治教过程中面临的挑战，并提出教育管理者要善于运用法治思维解决问题，要做好“五讲”：讲依据、讲理性、讲程序、讲责任、讲诚信。
通过培训学习，让我学到了许多新的知识、新的理念，受益匪浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念方面有了很深刻的认识。学习后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，不断提高自身综合素质。
2015年中小学校长远程教育培训总结
新华镇小学校
孙洪文
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，一所学校的发展又与学校的办学理念、教师的专业化发展、学校领导的决策有着至关重要的关系。新华镇小学校地处农村，创办于1958年，是一所全日制农村小学，历经了三次校舍改建。1987年前全是土坯房，基本全属于危房。1988年--1991年，校舍全部实现砖瓦化。2014年暑期，新教学楼落成，使用时间虽短，但经过教职工不懈努力，现已绿树成荫，环境优美，学校的设备设施能够满足教育教学工作的需要，为学校的持续发展提供了必要的条件。然而随着时代的发展，科技的进步，特别是教育信息化的迅猛发展，给我们农村学校的领导干部敲响了警钟：如何让农村学校跟上城市学校发展的步伐是我们领导干部有待于研究的课题。这次有幸参加了“2015年度吉林省中小学校长在职提高远程培训”，收获颇多。通过此次培训，让我们这些农村校长树立了坚定的专业信念，丰富了治校的专业知识，提升了我们农村学校办学的专业行为，让我们感受到：我们的担子更重了，在未来的教学发展中，我们领导干部要切实担负起规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师发展、优化内部管理和调适外部环境的专业职责，使我们农村学校的发展逐步与城里的学校接轨。
此次远程培训中，我聆听了多位教育专家的讲座，其中上海市浦东教育发展研究院院长程红兵院长讲解的《学校的教学领导》；中共中央组织部培训中心二处处长郭驰处长的《领导者的用人艺术》；北京市呼家楼中心小学校长马骏女士的《倡导文化办学，追求学校发展的理想境界》等等给我未来的学校领导之路指明了方向。文化若水，真水无香，让文化成为教育的福音，让学校成为师生向往和追求的精神家园，让师生在享受知识、感受文化、品味人生的过程中欢快、自由的成长。这就是呼家楼小学马骏校长的追求和梦想。我想这更是我们广大教育工作者的追求和梦想。
这次的培训学习暂告一段落，但作为一名农村小学的德育校长，人民教师，我觉得我的学习并没有结束，我肩上的重担也会越来越重。在今后的工作中我将不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，开拓创新，为我们新华镇小学的教育事业发展贡献我自己的智慧和力量。
各位学员：因为培训，我们相聚；因为学习，我们结缘！ 三个月的培训学习生活已经结束，培训有期，但学习无限！愿
我们：满载收获、珍惜友谊，聚是一把火，散是满天星！
愿您在今后的教育征程中：
爱心洒向孩子！
关心赠与老师！
忠心留给事业！
