“八荣八耻”主题班会教案
教学目的：
在网络、多媒体辅助下，联系生活点滴，感悟“八荣八耻”内容，提高学生道德水准。
课前准备：
要求学生利用网络收集：①一些学习生活中体现“八荣”内容的事例和好人好事；②中华传统美德的故事。
教师准备好课件和网络教室的准备。
活动过程：
一、创设情景，引入主题
多媒体、网络辅助：
链接网络地址：2005年度感动中国十大人物颁奖会片段 把时间献给孩子的丛飞 带着妹妹上大学的洪战辉 主持人开场白设计：
同学们，看到这一画面，相信我们同学已回顾起2005年度感动中国十大人物及事迹：搏击巨浪勇救人的魏青刚，无声世界创造美丽的邵丽华，带着妹妹上大学的洪战辉，照亮苗乡的月亮李春燕，马班邮路的铁汉王顺友，把时间献给孩子的丛飞等等，这一系列令我们深深感动的名字会一一闪现在我们眼前，他们都很平凡，都是很普通的人，然而却做出了令亿万中国人感动的事迹。他们编织出了人间的美丽，他们演绎了生活的真谛，他们给予我们的不仅是感动，更是启示：那就是我们生活中需要文明，我们必须做个知荣辱、讲道德、求进取的文明社会中的文明人。
二、讲美德故事 主持人：我们民族是个有着几千年文明的古国，是礼仪文明之邦，先人给我们留下了丰富的精神财富——中华民族精神。在我们民族精神的感召下，中国传统美德得以流传，请同学们想想：①你都知道哪些传统美德故事？从故事中你得到了什么启示？②我们的一些民族精神或传统美德影响着我们的日常生活，在现实生活中，针对美德和荣辱观，你有那些困惑？
1、学生活动：分四个组讨论
① 传统美德知多少？ ② 谈困惑。
2、老师针对学生困惑谈建议和看法。
3、主持人：胡锦涛主席为我们提出的“八荣八耻”规范了我们的荣辱观，“八荣八耻”是这个时代的需求，相信也能为你解惑。
多媒体显示“八荣八耻” 现在请我们齐背“八荣八耻”
三、荣辱之间，只一念之差
主持人：在生活中，我们有时认为某些事情是理所当然的，可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西，它带给我们的不是荣耀，而是耻辱。
多媒体辅助：展示几幅发人深思的图片（公德比赛、VC片段展示），指出社会上生活中一些缺德、不知荣辱的事例。
学生活动：参与讨论，联系实际列举我们生活中一些不知荣辱、不讲美德、破坏风气的事例。
四、知荣辱、讲美德、倡新风尚
主持人：美德是我们民族精神的内涵，文明是我们社会发展的主流，知荣辱体现出了我们民族的文明程度，相信大家在平时也做过或见过不少体现良好道德素养的事。下面，请同学们积极发言：
①说说现实生活中，当今社会上出现的好人好事。面对这些好人好事，你有了什么感受？
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
2 ②主持人：
现实生活中，我们遇到的这些好人好事，使我们感受如沐春风。我们感受到社会的和谐稳定，感受到我们的生存环境真美。同学们，带着我们的这份感受，想一想我们自身在学习中，在生活中应当怎么做，也能给他人一种美好愉悦的感觉？
学生活动：参与讨论，踊跃发言。
主持人：引导多角度、全方位思考。（同学问、师生问、课堂上、课堂下）
打开搜狐主页，看一些社会新闻，评价： 哪些做法是荣？ 哪些做法是耻？
面对我们的中学生行为规范，我们应当怎么做？
面对社会的发展，各种思潮的冲击，我们中学生应当怎么办？ ③ 主持人：
同学们发言很精彩。
一个民族、一个社会的进步的含义是什么？绝不仅仅是物质生活水平的提高、物质条件的充裕，那更是一个国家、一个民族的精神内涵的丰富发达。
作为未来社会发展的承担者，我们必须继承中华民族优秀传统美德，从现在做起，从自身做起，以德律己，严格遵守《中学生日常行为道德规范》，讲文明，讲礼貌，做一个知荣辱、倡美德、创新风的一代新人！
现在，请班主任老师发表一下看法。
五、归纳与总结
班主任寄语言设计：
听着同学们的精彩发言，一种欢欣鼓舞的情感在我心中升腾。我知道，它缘自于我们同学的是非分明的荣辱观念，缘自于我们每个同学心中的那份正义感，缘自于那份需要我们每个人在心底永远珍藏的民族美德。
3 我们的生活是实实在在的，不是幻想中的空中楼阁。我们日常生活中的点点滴滴小事，看似简单、微不足道，却体现着一个人、一个家庭、一个班级、一个学校，乃至一个地区的总体素质、道德水平。
自习课纪律井然有序，每位同学认真学习，努力进取。 教室卫生整洁，学习环境安静舒适。
同学关系、师生关系和谐，大家言行文明，合作愉快。 这是我们倡导的“绿色环境”，相信我们每位同学定能知行合一，从身边小事做起，规范自己的行为习惯，做个知荣辱、倡美德、创新风的文明的实中人。
主持人：（结束语设计）
同学们，为了我们的生存环境更加和谐，更加美丽，让我们立志做一个知荣辱、倡美德、创新风的好学生吧！
让我们拿出勇气，庄重地许下诺言，许下我们终生追求的诺言，做个知行合一，有理想，有道德的人，让实中以我们为荣！
