校园文化的核心就是学校精神
——赴西安铁五小学习交流感受
灵台县东关小学 马永宏
为了深入学习陕西省基础教育改革发展经验，平凉市教育局衔接，并安排我们到西安铁五小学习交流。这次为期一个月的挂职学习交流活动，我们通过听课上课、观摩活动、学习资料、参加研讨、与老师学生交谈，全面感受了铁五小的办学特色。铁五小鲜明的办学理念，明确的办学目标，斐然的办学成绩；团结务实、简约有力的管理模式和高超的效能；以实践教育、活动育人为手段，重教育重引导的德育模式；精心设计、不断打磨、充分体现课改精神的高效课堂；深入细致实效的校本教研；团结自觉、热情大方、积极上进的教师队伍；文明活泼、聪明可爱、素质全面的学生队伍„„，这方方面面给我们留下了深刻的印象。乒乓球训练激烈精彩的场面令我们震憾；大学区联校教研活动让我们耳目一新；公开课上老师敏锐的课程生成意识、精妙的课件教具和简笔画、精到的教学组织和评价激励令我们啧啧称赞；自觉积极、重视教研的学科老师和干练负责、独当一面的干部„„，这些精彩的镜头不断引起我们的比较和深思。
这次学习交流活动，作为同行，我们最欣赏最受启发的是铁五小校本教研、学校管理、校园文化三方面。第一，铁五小校本教研的特点是深、细、实，即深入、细致、实在。学校创造性地实行学科年级组教研模式，并进行捆绑式评价考核，将96名学科教师编为17个教研组，每组4～8名老师为一个团队，坚持每周开展教研活动，把新课程倡导的同伴互助落到实处。教研组内实行集体备课、研读课标和教材、讨论教学具体问题、聚焦课堂、一课多磨、打造高效优质课堂等等。第二，铁五小学校管理的特点是简约高效、轻松成熟、强而有力。学校依靠制度管理人，以学校荣誉为最高荣誉，奖罚分明；日常工作安排务实、简约、高效，不搞花架子，节省时间和老师精力；学校领导、行政中层、工作人员、科组负责人，每个层级职责分明，层层放权，充分发挥了各岗位人员的作用。从迎接检查、校长联席会、考试组织、听课安排、出差老师课程委托等等一些日常事务的处理中，我们都真切感受到铁五小行政管理上的鲜明特点，引起了我们的赞叹。第三，铁五小校园文化深层次地体现为学校的精神，即全体教职员工的工作的责任心、自觉性，校兴我荣的价值观和团队精神。在这次学习交流活动开始一段时间之后（约5天），我们在深度融入的基础上，看到了铁五小教研和管理两方面的亮点，我们的心顿时激动起来。同时，我们心中也产生了3个谜团：是什么原因让铁五小的老师能积极地潜心教研、探究极为微小的教学细节，热衷于打造高效课堂呢？是什么原因让铁五小各学科老师在工作任务面前，无怨言、不退缩、不推诿而积极主动创造性工作呢？又是什么原因让铁五小行政中层、工作人员直至科组负责人的组织那么简约、安排那么有力、工作那么高效呢？带着疑问，我们参与学校各项活动，深入与各层面老师和工作人员进行交流，终于找到了这3个问题的答案：这就是校园文化，这就是学校精神。学校的老师看重什么，共同的追求、共同的价值观是什么，提倡什么反对什么，这些无形的观念早已深入每个老师脑海，因此我们看到了教师队伍已接近于“自治”了。“我们的领导有方嘛”“我们领导说了，没有什么活动比教研活动更为重要，其他活动不能冲淡教研活动么”“多带几节课没啥，学校对我的付出记着哩”这是几名老师的话。“让老师不断外出学习，更新理念，学习方法”“捆绑式教研，就是要发挥团队的力量，提倡合作共进，避免保守自闭”主管教学张副校长这样说。“领导和经营学校，首先是班子建设、干部队伍建设；其次是制度建设和制度的执行力；三是校园文化建设”宋校长如是说„„
我们相信，铁五小的学校精神一定是多年来校领导经营抓建的结果，也是我们灵台东关小学一时半会儿做不到。但是，我们3人已在这一个月的时间里深深融入西铁五小这个大集体并被深深地感染和教育，我们一定会把自己的感受和收获带回平凉带回灵台，与大家分享，供大家借鉴。
