心理健康教育工作计划
一、指导思想
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，提高大学生心理自我保健能力，向学生传授如人际、交往、情绪控制，行为适应等方面的知识，在德育教学中，贯彻人格教育的内容，促进学生身心健康，以促进全体学生整体素质和个性特长的发展。
二、工作目标和主要任务
1、加强学习，改变观念
在整个教育体系中，心理教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育等共同构成一个相互制约、相互渗透的完整体系。心理教育不仅辐射、渗透到各方面教育之中，制约着各方面的教育效果，而且是其它各方面教育的基础，包括思想品德的陶冶、知识的掌握、智力的发展、身体素质的增强、审美素养的提高、劳动技能的形成等，都离不开良好的心理素质。此外，在人才成长过程中，心理教育还有其它各方面教育无法替代的独特作用。因此，抓好心理教育，对促进其它各方面教育工作的开展和学生的全面发展，可以起到牵一发而动全身的效应。
2、重视制度和队伍建设
要重视心理健康教育的课程建设，保证心理健康教育的科学性、全面性、系统性，保证心理健康教育的正常进行，就要重视心理健康教育的制度建设和队伍建设。没有制度上的落实，心理健康教育就不能顺利进行。
3、协调各方面工作，积极开展心理教育活动
A、传授心理学知识，增强学生对心理学的理性认识。将心理学的基本知识引进课堂，是学校实施心理健康教育最直接的一种手段，它能为所有学生接受基本心理健康教育提供保证。传授知识的形式可采用讲授式、讨论式、报告式、演讲式、小论文发布式等等，并可结合电教手段，通过幻灯、录音、录像等培养学生的学习兴趣。
B、协调任课教师，在学生中进行心理教育，促进学生成长。如果各任课教师对共同的教育对象能施以协调的教学方法，就能够创造一种适合于学生身心发展的良好心理教育环境。因此，辅导员应经常与任课教师交流情况，共同分析班级学生的心理状况，商讨教育措施，把好心理教育工作的课堂教学关。
C、组织、指导学生开展多元化的集体活动，寓教于乐。集体活动是课堂教学的补充、扩展和延伸。开展丰富多彩的集体活动，可促进人际交往，建立团结合作、友爱互助的人际关系，体验集体生活的乐趣，显示各自的才能和爱好，促进身心和谐发展。通过集体活动，培养学生健康的心理素质。活动形式可以多样化，如主题班会、社会调查、社会服务、参观、郊游、体育比赛、知识竞赛、演讲等等。
D、配合心理咨询教师，提供心理咨询服务。心理咨询包括团体咨询和个别咨询。团体咨询是由心理咨询教师根据学生提出的问题，分类进行讨论和引导，以解决他们共同的心理问题的一种形式。个别咨询即由学生向心理咨询教师单独提出咨询要求，由心理咨询教师出面解答、劝导和帮助。辅导员可配合心理咨询教师共同举行团体咨询活动，也可通过设置心理信箱或与学生直接面谈等形式面向个别学生进行心理咨询。无论是团体咨询还是个别咨询，都可以帮助学生分析问题的症结所在和原因，指导学生以一个健康人的姿态自主地解决心理上的问题。
E、向家长宣传心理学知识，使家庭教育与学校心理教育同频共振。每一个学生都受着家庭的熏陶，家庭教育极大地影响其子女良好心理素质的形成，因此，辅导员应通过书信、电话等形式与家长多沟通、多联系，并对家长进行必要的心理学知识的宣传，为学生的身心发展创造一个良好的家庭环境。
4、结合实际，探索心理健康教育的形式和内容。
以班级为单位，定期由班主任进行一次心理知识讲座，结合日常不同学生进行心理辅导，初步确定开展心理健康教育的形式和内容为
结合学校活动、课外活动开展同心理教育内容有关的主题会。 对个别学生进行心理辅导。
积极开展有益心身健康的游戏和课外活动。
及时结合学生实际，机动灵活的开展各种辅导活动。
5、总结经验，交流提高
学校教师进行心理教育探索总结，撰写这方面论文，互相交流，共同提高。
