《鸦片战争》说课教案
洛阳市东升二中 刘向丽
一、教材分析
（一）教材地位和作用
本单元讲述的主要是中国如何从封建社会沦为半殖民地半封建社会的历史，时间是1840年-1901年外国资本主义先后四次发动大规模侵华战争：鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争。面对侵略中国人民英勇抗争，涌现出林则徐、关天培、邓世昌这样的民族英雄；但是由于清政府的腐败无能和西方国家的强大，清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，中国最终沦为半殖民地半封建社会。
本课是《中国历史》八年级上册第一单元第一课的内容。在历史发展的长河中，他是近代史的开端，从此中国由封建社会步入半殖民地半封建社会，祖**亲饱受蹂躏，人民不断地抗争，因此本课必须让学生知道怎样出现这种状况的，以及出现这种状况的原因。经过鸦片战争，中国开始从天朝上国的迷梦中惊醒过来，开始向西方学习。因此，本课在教材中有开篇点题的作用，也是进行爱国主义教育，培养学生历史使命感的重要素材。
（二）教学目标
教学目标制定的过程，就是对这一课课程标准的深刻细致的解读。我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来体现本课的教学目标。
1、知识与能力：了解鸦片输入给中国带来的严重危害，记住林则徐虎门销烟的概况；理解鸦片战争爆发的根本原因和性质；掌握《南京条约》的主要内容及对中国的影响。通过引导学生对《南京条约》的内容及影响的分析，提高学生初步运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。讨论鸦片输入的严重危害、总结中国在鸦片战争中战败的原因和给中国社会带来的影响。
2、过程与方法：通过阅读教材第一目与课后的小讨论，在教师的引导下和在小组讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争爆发的必然性和中国战败的原因。
3、情感态度和价值观：通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。
通过对林则徐虎门销烟的讲述，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫了民族的利益，是我们后来人学习的榜样。
（三）教学重难点
1、重点：林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟）。重点的依据：只有掌握了林则徐虎门销烟，才能理解和掌握林则徐虎门销烟的意义从而认识到林则徐是我国伟大的民族英雄。
中英《南京条约》（包含条约内容及影响）。重点的依据：只有掌握了中英《南京条约》的内容及影响，才能理解和掌握鸦片战争对中国的影响，鸦片战争是中国近代史的开端。
2、难点：分析鸦片战争对中国的影响
难点的依据： 由于这一问题较抽象；初中学生的认知水平和能力有限。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。1
依据:中国半殖民地半封建社会的形成是有一个发展过程的,《南京条约》的签订,仅仅是开始而已.二、学情分析
初二的学生情况有四个方面的分析：（1）知识掌握上对于鸦片战争那段屈辱抗争的历史他们有一定的了解，但不系统。（2）心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素。（3）生理上，青少年好动，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学应抓住学生的特点，立足“学生体验”，“生活就是历史，历史就是生活”两大历史教育理,要运用直观生动的形象，引发他们自主学习的兴趣和动力。
三、教法
1、问题引导式教学法：对于重要的知识点老师提出问题,然后要求学生自学相关部分教材,思考,讨论和合作学习得出结论,以培养学生自主学习的意识,主动参与,大胆质疑,创新的思维,使学生的智能和认识水平都得到发展.
2、教学手段上：采用多媒体辅助教学法，通过展示图片、播放音箱，增强教学的直观性，趣味性，让学生直观地了解历史事件，激发学生的兴趣，提高课堂效率。.四、学法
指导学生阅读课本插图、史料、自由阅读卡，学会从历史材料中获取历史知识的方法；结合时代背景、学习林则徐领导的禁烟运动，学会分析评价历史人物的方法；从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的发展过程中，指导训练学生掌握系统有序的历史知识链，使学生形成良好的逻辑思维习惯；引导学生学会分析鸦片战争爆发的根本原因和分析《南京条约》的主要内容给中国社会的影响，培养认识问题、分析问题、判断问题的能力。
五、教学过程
（一）导入新课（创设情景，激发兴趣）
用多媒体课件展示图片,问学生知道这些人在干什么？（学生回答他们在吸食鸦片）教师问学生你们知道吸食鸦片的危害吗？（学生可能回答大量吸食对人的身体特别有害，它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，无精打采；鸦片很贵，使那些吸毒的人都倾家荡产;有的人为了吸毒，甚至是杀人抢劫……）
（这样可以激活学生进一步探究所需要的先前知识和经验，吸引学生注意力，激发学生学习新知识的兴趣和求知欲望。体现了贴近学生生活，贴近社会的课程理念。）
教师总结导入新课：同学们能把鸦片的危害说得很透彻。是的，鸦片确实是一种毒品，大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素；然而，就在十九世纪初，英国资本主义为了牟取暴利，向中国大量倾销鸦片，那么，鸦片在一百六十多年前，给中华民族留下了怎样的痛苦回忆呢？我们今天就来学习相关内容——鸦片战争。
（二）讲授新课（感知历史，感悟历史）
学习新知识之前，教师请同学们提出希望在本课探究的问题。师生共同归纳整理本课的学习目标（这样设计可以使学生明确学习方向，充分发挥学生学习的主动性和自觉性。）
师生共同归纳整理本课的学习目标,学习目标整理如下:
1、英国向中国走私鸦片及危害；林则徐在广州的禁烟措施；虎门销烟。
2、能从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。
3、能被林则徐爱国主义精神所感染，愿意向他学习。
第一目 “林则徐虎门销烟”
为了便于学生对这一内容的了解和把握，教师播放一段音像资料，同时用幻灯打出以下两个问题：
1、英国为什么向中国输出鸦片？请说明理由。
2、鸦片的输入给中华民族带来了哪些灾难？
先让学生阅读教材上的《炮子谣》和《英国输入中国的鸦片激增表》然后小组讨论这两个材料说明了什么？
教师组织学生小组汇报，师生、互动得出问题的结论。（这样设计可以通过探究性问题涉及，引导学生在自主、合作、探究、交流的过程中，获得知识，形成能力。）
英国向中国输出鸦片主要目的是占领中国市场，英国当时正处于资本主义上升时期，急需开辟国外市场，尤其看好中国这个广阔市场。清朝中期的政治腐败，经济落后，军备废弛，为英国侵略中国提供了客观条件。所以英国用正当贸易的手段没有达目的之后，就开始用不正当的手段——走私鸦片。在鸦片贸易中尝到了甜头.从教材英国向中国输入鸦片的激增表中可以看出，到1838年已达到40200箱，获利白银519万两。从而得出鸦片的输入使中国的白银大量外流，加剧了中国的贫弱的结论。进而归纳出第二个问题鸦片的危害有三方面：影响清政府的财政收入；腐蚀清朝的统治机构；削弱了军队的战斗力。
教师提出问题：鸦片输入给中华民族带来如此深重的灾难，面对这种灾难，中国应该怎么办？
学生可能说禁烟；把鸦片贩子杀死；严惩吸食的人等办法。
接着教师先让学生阅读一则材料，学生从材料中得知林则徐的上书打动了道光皇帝，于是被任命为钦差大臣,到广州禁烟。教师然后提出“林则徐到广州后都采取了哪些禁烟措施，结果怎样? ”问题提出后，先让学生自己看书，独立归纳出林则徐禁烟的五项措施：①缉拿烟贩 ②整顿海防 ③派人翻译外国书报 ④停止中英贸易，封锁商馆⑤虎门销烟。
教师让学生讲述虎门销烟的故事.
学生讲完故事之后老师提出问题：“林则徐这种销烟办法能不能破坏环境，你们是怎么看的？”
学生思考讨论，说出各自的见解。
教师让学生读虎门销烟的过程被一位美国传教士记录下来的资料。再看一段音像资料，师生共同感受一下虎门销烟的壮观场景。
教师提出通过上段史料的阅读和观看音像资料，同学们有什么想法？学生们谈各自的感受。（这样设计，可以引导学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史。学生的表达能力、想象能力、发散思维能力都得到了培养，情感得到升华。）
第二目 中英《南京条约》
教师提出问题：有人说鸦片战争时有林则徐的禁烟引起的。你认为这种说法对吗？经过学生的辩论，最后师生达成共识：打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。（这样设计是想通过探究性问题的设计，启发学生思考，在讨论中使学生学会客观的分析问题的方法，提高分析问题和解决问题的能力。）
虎门销烟维护了中华民族利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，林则徐是当之无愧的民族英雄。
罗瑞卿大将参观虎门时说过“中国近代史就是在这儿首先开始了抵御帝国主义的侵略,
到了虎门就知道什么是中华民族精神。”
接着教师点明：英国以虎门销烟为借口发动了侵略中国的战争，所以这场战争称为“鸦片战争”。
接着教师提出如下问题：
1、在鸦片战争示意图上找到英军入侵路线。
2、归纳中英《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争给中国带来的危害。
1、鸦片战争的经过(1840，6—1842，8 )
教师让学生到大屏幕前指图讲解鸦片战争的两个阶段.
2、鸦片战争的结果——中英《南京条约》的签订让学生阅读课本回答：这场战争的结局如何？ (失败，清政府被迫签订了丧权辱国的中英《南京条约》)
接着教师提出讨论题：中国为什么在鸦片战争中失败？学生思考讨论，纷纷发表各自的想法和观点。（这样设计可以发挥学生的主观能动性，培养学生合作意识，使学生能够体验到成功的快乐。）
要从中英两个方面分析中国战败的原因:
（1）英国: (客观原因)----英国综合国力强大
（2）中国: ①清政府统治腐败
②清政府战和不定,军事指挥失当
③中国封建经济落后
④中国军事技术和武器装备落后
根本原因是：落后的封建制度不能与先进的资本主义制度相对
出示活动与探究目标:
从鸦片战争的失败中得到什么教训，对今天有什么借鉴意义(启示)
教训：落后就要挨打
启示：以经济建设为中心，大力发展生产力，增强综合国力，推进军事现代化，实行对外开放。
鸦片战争的影响——中国开始沦为半殖民地半封建社会。
让学生阅读《南京条约》的主要内容，指道学生看割让香港岛示意图。引导学生将条约的内容归纳为“割地，赔款，通商，丧失关税自主”。再与学生交流，讨论，分析，得出中国开始沦为半殖民地半封建社会的结论。从而进一步说明，从此中国人民开始了反对外来侵略，反对本国封建主义的斗争，鸦片战争是中国近代史的开端。
（三）畅谈感受，借鉴历史
教师用大屏幕出示学习结果自我总结问题训练单。
1．本节课我学到了什么？
2．我对本节课的学习经历有什么感受？
4．本节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？
5．本节课的学习对我的生活有什么影响吗？
教师让学生先对照这个问题训练单自己想一想本节课你有什么收获，然后与同桌交流意见，再把你们的想法说出来。
学生看书、回顾所学内容，然后谈自己在本节课的收获。（这部分设计可以提供空间和机会，让学生自己去总结评价学习结果。体现教师引导学生注意监控自己的学习结果，同时借鉴历史，关注现实，注意培养学生的情感、态度、价值观。）
（四）课堂小结：歌谣形式
落后就要挨打，不忘历史屈辱。
振兴中华民族，肩负历史使命。
我们从小做起，学好科学文化。
(五) 课堂练习轻松闯关
１、让学生做随堂练习题
２、评价历史人物
（六）布置作业
观看电影《林则徐》《鸦片战争》等，然后写出一篇读后感。
六、课后反思
《鸦片战争》是人教版新课标历史实验教材（八年级上册）中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学，有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。
以上教学设计了以学生为主的探究过程, 突出学生主动学习的重要性和学习主人翁的根本地位，调动学生的情趣,增强教学的感染力和吸引力。体现新教材以人为本，以学生发展为本的思想，而教师只是一个引导者、组织者。
