人教版第１０课第２课时－《第二次鸦片战争》说课稿
一、说教材
1、教材地位和作用：《第二次鸦片战争》是人教版高一历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》第四单元第一课（第10课）内容，也是教材专题四《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章节，具有提纲挈领的地位和作用。其次，第二次鸦片战争中签订的一系列不平等条约也是高考考查的热点之一。
2、教学目标
知识与能力：
（１） 知识目标：了解第二次鸦片战争的基本史实；识记《天津条约》和《北京条约》的内容；理解英
法发动第二次鸦片战争的原因，认识第二次鸦片战争中签订的一系列不平等条约对中国的影响。 （２） 能力目标：培养学生分析史料、运用史实解决问题的能力。
过程与方法：由材料导入新课；通过材料分析法的出英法发动第二次鸦片战争的原因和背景；用自主学习法和图示法来学习第二次鸦片战争的过程；用对比法和分组讨论法来学习战争的危害和影响；最后用提纲法进行课堂小结，用习题法来巩固和提高。基本方法是多媒体教学法。
情感态度和价值观：
（１）认识到第二次鸦片战争是鸦片战争的继续喝扩大，其侵略本质并没有改变
（２）通过揭露英法联军在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，教育学生不忘国耻，振兴中华。
3、教材重点与难点
（l） 重点 ：鸦片战争爆发的原因；《天津条约》、《北京条约》的主要内容及其对中国的危害；第二次鸦片战争的历史影响。
（２）难点：如何理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。
二、说教法、学法
教法：
（1）多媒体辅助教学法：可以把繁杂的问题简易化、形象化、直观化，同时增加课堂容量，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。
（2）互动讨论法：通过师生与生生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（3）自主学习法：学生能主动地运用自己的能力从课本和各种历史材料中获取有效历史信息，并发现它们的逻辑关系，可为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。
（4）对比法和提问法：让学生在思考中学习，锻炼思维品质和语言表达能力。
学法：努力提高学生的参与程度，让全体学生动手、动脑、动口，在思考中学习，在分析中学习，主动参与、合作、交流、互助，提高学习效率，培养思维能力。
三、说学情
根据高一学生的知识储备以及我校学生的具体情况而采用以上的教学法，即：同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高，也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，其历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。
四、说教学过程
1、导入：（创设情景，引发学生观察、猜想，引入课题）
通过展示“鸦片战争结束后英国商人的想法”的材料导入，引发学生观察、思索。
2、探究：通过材料分析得出英法发动第二次鸦片战争的原因和背景；用自主学习和图示来学习第二次鸦片战争的过程；用对比和分组讨论来学习战争的危害和影响；最后用提纲进行课堂小结，用习题来巩固和提高。教案中比较详细，这里就不重复了。
最后，本人深感在教学中也存在着许多的不足之处，希望各位同仁指导纠正。
