3、走遍天下书为侣
学习目标：
1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
2、过程与方法：学生通过各种形式的读，抓重点词句进行理解，把握主要内容，体会作者的情感。
3、情感、态度和价值观：把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。 教学重难点：
1、学生通过各种形式的读，抓重点词句进行理解，把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
2、理解反复读一本书的原因和方法。 课时安排：2课时 学习过程：
第一课时
一、读题，审题，明确：走遍天下什么为侣
1.出示课题：走遍天下书为侣 2.审题：你是怎么理解课题的？
“侣”：伴侣；lǔ；同伴。
3.作者是怎么提出并回答这个问题的呢？ （1）设问形式，引起读者注意。
（2）体会“毫不犹豫”的意思，感情朗读。
二、研读，体会为什么“走遍天下书为侣”
1.自己读4~6自然段，思考：
(1）作者为什么认为走遍天下书为侣，找出概括性的句子。 (2）作者用什么方法来表述的？ 2.反馈交流：
(1）明确观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
补充名言：书读百遍，其义自现。故书不厌百回读，熟读深思子自知。 2）体会打比方的写作方法：以书喻家以书喻友的妙比——一比到底 ① 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 ② 这真像与另一个人同船而行。（第7自然段）
③ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。（第8自然段） 3.学生自我创作：你觉得书像什么呢？（课后练习3） 读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是 ，也是 。
第二课时
一、复习上一堂课内容
二、研读，体会走遍天下如何以书为侣
1.自读第7自然段，思考： (1）走遍天下怎样以书为侣呢，作者介绍了哪几点？他用了哪些关联词引出来的？请你圈出相关的关联词。
(2）对你最有启发的是哪一点，请你读读背背，写出体会。 2.交流：
(1）哪几点？（一边组织交流，一边组织背诵） (2）再读“然后”部分，了解这里又可以分成几点。 (3）理清段落结构（总分总），体会“一遍又一遍”、“„„”。
三、总结全文，学习运用走遍天下书为侣的写作方法
1.最后赏析，感受说理文章的魅力：想办法说清楚自己的观点，并让别人也认同。（多种表达方式的运用）
2.朗读背诵：神奇的书
3.小练笔：独自旅行，以何为侣？
板书设计 :
3、走遍天下书为侣
朋友 家
理由：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
方法：思考——续编——品味——收集、整理——想象„„
