摘苹果
1教学目标
1、通过具体情境中，探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3、熟练掌握列竖式计算的方法，并知道列竖式应注意的地方。 2学时重点
掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。 3学时难点
正确掌握竖式计算的书写格式。 4教学活动
活动1【导入】创设情境，谈话导入。
师：秋天来了，果园里的果树上长满了果子，苹果树上也长满了苹果，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从果园里你发现了哪些数学信息吗？ 板书课题：摘苹果
活动2【讲授】提取问题，进入探究
生1：发现了笑摘了38个苹果。 生二：发现…… ……
师：大家都说得很好！现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。 师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？
生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。 师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。 生：我列的算式是38+17。 师：能说说你为什么这么列式吗？
师：你说得真棒！可是17+38应该怎样算呢？请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好。
分小组讨论，讨论好了汇报。还可以配合课件演示。 刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？ 方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55 方法二：20+38=58 58-3=55 方法三：17+40=57 57-2=55 方法四：20+40=60 60-5=55 方法五： 1 7 + 3 8 5 5 师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？
（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。
（2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。
（板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。 师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。
师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。那么用一个箱子，能装得下吗？ 生：能。
4、教学“试一试”
师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？ 师：请大家翻开课本第71页的“算一算，说一说”。 活动3【导入】巩固练习
1 “练一练”第1题。 师：同学们能看懂题意吗？ 生:能。
师：大家能说说这道题怎么做吗？
生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。
2、“练一练”第2题。
教师找4位同学板演，然后集体订正。
3、“练一练”第3题。
师：大家可以看到，有三组算式，同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系？ 生：想。
师：请同学们先将每组中的两个算式正确解答出来，然后再找出两个算式之间有什么关系。如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家快试试吧。
4、“练一练”第5题。
师：这道题师有关春游活动的。中心小学的同学要去春游了，他们商量着怎样坐车，同学们愿意帮助他们吗？ 生：愿意。
师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？
师：你们看得真仔细！现在每辆车最多坐60人，你们觉得哪两个班坐一辆车合适？互相商量。
师：谁愿意说说你们商量的结果？ 师：能说说你们为什么这样想吗？
师：你们说的都是好办法。可见我们班的同学已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小阿！
活动4【导入】课堂小结
时间过的很快，这节课你学到了什么？学生汇报
