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北师大版一年级数学下册《摘苹果》教学设计

发布时间:2020-03-03 18:51:46 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

《摘苹果》教学设计

教学目标:

1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。

2、发展估算意识和解决实际问题的能力。 教学重、难点:

1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。

2、怎样合理地估算及算法的多样化。 教学方法:自主探究、合作交流.教学用具:课件。 教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、出示“摘苹果”主题图

淘气摘了17个苹果,笑笑摘了38个苹果,一个箱子可以装60个苹果,如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里,这个箱子能够装得下吗?

师:同学们,估一估,这个箱子装得下吗?让学生讨论这一个问题的含义,想出解决的方法。汇报时,可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。

学生可能会说出以下估算方法:

生1:把38看作40,17+40=57,装得下。

生2:把38看作40,17看作20,40+20=60,装得下。

二、探究新知。

1、尝试解题。

学生列出的“17+38=?”让学生尝试计算,并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报,同学之间可以互相补充,学生可能有以下方法: 方法一:10+30=40 7+8=15 40+15=55 方法二:借助计数器,先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写5,十位上的1加上3再加进上来的1就是5,和起来就是55。

方法三:17+30=47,47+8=55。 方法四:20+38=58,58-3=55。 方法五:20+40=60,60-5=55。 方法六:竖式计算 1 7 + 3 8 5 5 用竖式计算时,要注意哪些问题?在小组中说说,请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法,引导学生编成一首儿歌:

进位加法要牢记,相同数位要对齐。先从个位加起来,个位满十要进一。

3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。

三、学以致用,巩固新知。

1、完成课本第71页的“算一算,说一说。

学生在书中列竖式独立完成。汇报时,请4位学生上台板演,集体订正。

2、串项链。(完成“练一练”第1题。)学生估一估,说方法。

3、完成课本第72页的“练一练”的第2题。

先在心里默算1分钟,然后想想每个问题的联系,再独立做题。

4、课本第72页的“练一练”的第3题。

学生在书中列竖式独立完成,帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。

5、森林医生。(第72页“练一练”的第4题。)

同桌一组讨论有什么错误;请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。

6、课件出示课本第72页的“练一练”第5题:我们去春游

问题:每辆车最多能坐60人,哪两个班坐一辆车最合适? 先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片,让学生进行搭配,在此基础上让学生进行交流。

四、畅谈收获,总结课堂。

1、这节课你学到了什么?有什么收获?你还有什么疑问吗?

2、布置作业.课本72页第3题.

板书设计:

摘苹果

两位数加两位数进位加法 一共摘了多少个苹果?

1 7 + 3 8 5 5

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