宋是哟是是二年级第二课快乐的歌在一首歌唱歌，是一个短短的土家民歌。歌曲继续使用图形谱的方式，直观呈现歌曲的旋律特征，而歌曲只出现了三个音调，使学生在同一时间感受土家歌的特点，从情感体验间隔结构关系，在即兴创作活动中巩固了音调的概念。简单但不单调，开朗温暖的旋律，表演土家儿童快乐开朗的性格。
为了达到上述目的，我先让孩子们听多次的歌曲录音，同时听着两个节拍，按照节奏的节奏，用音乐拍拍，然后尝试唱歌，感受土家歌曲的心情和风格特点。然后，唱歌，做一个简单的动作表演，体验土家儿童的快乐，快乐的生活和快乐的性格。随后孩子们用图形光谱和多媒体课件动态，接下来我的声音就像唱歌的旋律，唱歌的旋律，让他们在唱歌时加入Curwin手势，然后模仿文字上的动作图形，同时唱歌表演。
此外，为了继续巩固球迷的三个音调，除了让孩子们选择唱歌之外，子角色还要演奏三个音调 ，并自由唱一首歌，还要指导他们打破三种音调的顺序，创造自己的旋律唱歌，最后回到歌曲的旋律。其次，用同样的方法，让孩子们唱歌唱三首音。通过这些形式的歌唱，孩子们不仅唱了音调的三个音调，而且掌握了各种形式的表达。听着孩子们唱歌唱歌，我的心开了花。
《《乃哟乃》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档