2016—2017学年第一学期
午写工作总结
教师：张梦佳 2017年元月 为加强校园文化建设，全面提高教育质量，积极打造“书香校园”，让读书、练字成为习惯，让书声、墨香充盈校园，本学期以来，我校积极贯彻认真落实早读午写抓好学生作业的有关规定，现对我班午写及认真作业等有关工作的开展情况汇报如下：
对午写时学生用笔、写字姿势、书写内容以及教师的巡视辅导、作业批阅、作业评价等都提出了明确的要求。
为了激励学生兴趣，特别在班级之星栏目中开辟了“写字之星”专栏。
且在书写时，巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格申的位置、运笔万法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于末然。在15分钟的时间里通过指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
我利用投影、小黑板将所练字的笔画、笔顺、间架结构、如何占格进行详细讲解。每写一个字，一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构、每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让„„都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边示范。
练习先从笔画开始，从横到竖，又撇到捺，从悬针竖到垂露竖，再到基本的偏旁，从简单的偏旁到复杂的偏旁，归类学习生字，在学生写的过程中，教师要巡视指导。每次习字不在数量多少，而在质量优劣。从一笔一画入手，循序渐进，扎扎实实，力求实效。现在，基本上，我每天练习的笔画或者大概是两个，然后拓展出是3——6个汉字，这样的练习，既能保证孩子把汉字写好，又能帮助孩子归纳所学汉字。在统一学习的基础上，完成再回归到字帖上。练习的过程中恰当的配以音乐，给学生一个静静写字的环境。
我觉得范写很重要。示范书写是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，我在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔万法以及笔顺等使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的万法可以收到事半功倍的效果。
教育心理学研究表明：尊重与鼓励学生能促进学生不断进步，而一个经常得到负面评价的学生，就会产生负驱动力。为了能够让学生产生写话的愿望，我在教学实践中，注重以多种形式来评价学生写话：如评选“小作家”，对于那些写话能力较强的孩子，让他们当选小作家，并上读自己的日记，给他们创设展示自己才能的舞台。如评选“佳作奖”奖励他们一朵小红花。
如今， 快节奏的学习生活，让孩子们忙碌得无暇休息，一天下来，是应该找个时间来“沉淀”一下，把这一天的“杂质”过滤掉，精华取出来，这样才能轻装上阵，才能在反思中不断进步，昨天、今天、明天的收获才会不同。其实，我在想，暮省活动，不一定非要把孩子们集中在教室，规定固定的时间，不一定要重数量。如果过于讲究这些外在形式的东西，会将其原来的“给心灵加油”，“折磨”殆尽。可以让孩子随性而写，可以在晚上，独自一人躺在床上，准备入睡时，也可以在中午，看到了、遇到了什么事件，即兴而省„„不仅孩子需要反省，成人更需要反省。
“晨诵、午写、暮省”是我们倡导的一种回归朴实的生活方式，是我校立足实际提高学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。我们会继续努力，为营造一种“书香校园”、为把每个孩子培养成为有知识有修养的人才而努力。
