《我选我》教学设计2 教学目标:
1、学会本课8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。
教学重点:
学会本课8个生字,会写10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:
理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。 课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、借助拼音,自由拼读,正确认读生字。
2、能在课文中正确地读准生字,读通全文。
3、初步了解课文内容,知道课题中的我指谁。
4、会照样子改写句子。
5、能写生字,培养良好的观察、书写习惯。 教学过程:
一、揭示课题 板书课题:《我选我》读课题后,你最想知道什么? “我是谁?我为什么选我?结果怎么样?„„”
(过渡:问题的答案就在书上。但要想解决问题,必须先读通课文。)
二、初读课文
1、借助汉语拼音自读课文,读准每个生字的字音,把每句话读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。
2、指名分段朗读课文,读后评议。谁好我们就应该向谁学习。
3、自由再读,读正确,读通顺。
三、学习生字
1、出示带拼音的生字,拼拼读读。
2、反馈交流
3、猜谜记字:小丁小丁,头上带帽。(
宁
)
一个西瓜,用刀分成七块。(
切 )
4、你怎么记住这些生字的。
5、认读词语
委员
补选
教室
愣住
亲切
一切
集中
集体
掌声
手掌„„
四、了解课文内容,学习第1自然段
1、同桌一起读课文,把课文读熟练。
2、交流:我知道了什么?
3、今天的班会课为什么要选举呢?
李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。 林老师让大家补选一名劳动委员。理解“补选” 句式训练“李小青是我们班的劳动委员。”
“我们班的劳动委员是李小青。” 练习
1、刘爽是我的好朋友。
2、李老师是我们的班主任。
3、小明是我的同桌。
五、学写生字
1、出示生字:“样、切、响、校、教、班”
2、扩词
3、指导书写
“班”
4、评议提高
六、作业 朗读课文 熟记生字
第二课时
教学目标:
1、从问题入手,扣住人物的语言,揣摩人物的心理,体会王宁真诚为同学服务的心情。懂得为大家服务要有足够的信心可实力。
2、有感情地朗读课文。
3、学写生字 教学过程:
一、导入
1、今天,201班正在开班会。他们在补选劳动委员。你觉得怎么样的人可以担任劳动委员。
2、现在我们就是文中的那些人,选谁呢?教室里现在静悄悄的,大家都在想。
二、重点引读,拓展延伸。 学习第2自然段
1、选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。 问:“大家在想什么?带着你的想法读一读” 指名读
2、突然,王宁站起来,说:“我选我。”
想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗? 比赛读
3.王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。
学习第3自然段 林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
1、谁来读林老师的话呢(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)
2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。) 分角色朗读 学习第4自然段
王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声
1、大家听到王宁说:“我选我”,起先都(愣住了)理解“愣住”,后来听了王宁的解释后教室里响起了(一阵掌声)
2、大家会说些什么呢?句式训练:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。大家说:“
”
三、小结谈话
1、王宁热爱劳动,关心集体,他站起来说:“我选我”。
2、王宁有信心,敢于表现自己,他站起来说:“我选我”。
3、王宁不但有信心,而且有能力,他站起来说:“我选我”。
四、学写生字。 员、宁、青、室。
五、作业
指导作业本作业。
板书:
我选我
选劳动委员
王宁
大家
选自己
想——愣住——掌声
关心集体
有信心