说 说 广 告
——三下口语交际
教学目标：
１．引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论；指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。
２．通过现代媒体对经典广告的呈现，激发学生学习的兴趣，为学生练习口语交际作好铺垫；创设情境，通过师生、生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。
３．通过交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，提高语言素养；通过点拨、引导，欣赏公益广告，提高品德修养和审美情趣。 教学准备：布置学生留心、收集广告 教学过程：
一．导入，明确话题。
今天，我们一起走进广告的世界，来——（指黑板，生读题） 二．广告地带——生活有你更精彩
（一）猜猜“我”是谁？
1．过渡：我们先来玩一个“广告猜一猜”的游戏，好吗？老师说广告词，你们猜商品名称，准备好了吗？
2．师：①透心凉，心飞扬；（雪碧）
②童年不同样；（巴拉巴拉）
③福气多多，满意多多；（福满多方便面） ④有了肯德基，生活好滋味；（肯德基）
⑤洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，滴一滴呀泡一泡，没有蚊子没虫咬。（宝宝金水）
3．真是一点也难不倒你们。看来，这些广告都坐到你们心里去了！你们有没有发现，许多商品的名称都藏在——（广告词）中了！
（二）广告在哪里？
1．这些广告都是我们从电视中看到的，你们还在哪儿也见过广告？ 2．生交流。（电视上、报纸上、书刊上、商场里、橱窗里、车厢内、墙壁上、广播里，电脑网络里、汽车、站台上、人体上„„）
点评：——（广播）不仅有看到的，还有听到的；
——（汽车）不仅有静止的，还有流动的；
3．小结：还有„„（师补充）只要你留心，就会发现生活中处处有广告。
（三）广告知多少？
1．广告无处不在。那除了老师刚刚说的那些广告，你们还知道哪些广告呢？能不能把商品的名称和广告词介绍给大家？会唱的还可以像老师一样唱出来！ 点评：说完整、说响亮 ——你们听，他先说——，再说——，说得多完整哪！我们还可以先说——，再说——（谁来？）
【板书：说话完整】我们就应该像他们一样把话说完整。 点评：——你这一演呀！广告词就活了！
——你这一唱呀！把小朋友和老师的目光都吸引过来了！
2．看来大家知道得还真不少！我们说的这些广告都是在向我们介绍、推销商品，我们把这类广告叫做——【词卡：商业广告】。
3．一起来欣赏这一条广告，想想这条广告又在说什么？
屏显：《将爱心传递下去》
①还在向我们介绍商品吗？它想告诉我们什么？（要孝敬长辈；父母应该以身作则，做孩子的榜样；要把孝敬长辈的传统美德代代相传）
②大家都看懂了！像这种想影响我们行为，让我们懂得道理的有教育性的广告叫——【词卡：公益广告】
三．广告评说——大家好，才是真的好！
（一）．范评广告。
1．师：这则“将爱心传递下去”的公益广告是我最喜欢的广告。我觉得它的画面特别温馨，特别感人。你们看广告中妈妈帮奶奶洗脚时奶奶满脸都是幸福的笑。当孩子看到后也跌跌撞撞端来一盆水帮妈妈洗脚，妈妈笑得又是那么开心，那么欣慰，让我的心也变得暖暖的！
2．老师为什么喜欢它，谁听明白了？
【板书：画面】温馨的画面让老师心里洋溢着浓浓的感动！
（二）即兴点评。
1．老师也给你们带来了一条广告，一条你们非常熟悉的广告，一条你们肯定非常非常喜欢的广告，我们一起来欣赏。
屏显：《纳爱斯伢伢乐营养牙膏》
2．喜欢吗？我想也许你喜欢它可爱的卡通画面，也许你特别喜欢那动听的音乐【板书：音乐】，也许你觉得广告中的歌【板书：语言】写得棒。不过光自己喜欢可不行，要说的让大家都觉得好才行。
想想刚才老师是怎样把喜欢的理由说具体的，然后把你最喜欢的一个原因说给同桌听，一定要把理由说清楚。
3．同桌交流，师巡视指导。
4．指生交流。师点评。
5．小结：说话就得这样，不仅要把观点表达清楚，更要结合自己的感受把原因说具体，只要理由充分才能说得大家心服口服。【板书：理由充分】
（三）自由点评。
1．过渡：虽然每一条广告都想尽办法来吸引我们，但有的广告我们就是不喜欢，我们来听听一位小朋友的评价。
2．听录音。（我最不喜欢的广告是“脑白金”的广告。它的广告词“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”读上去是很顺口，可细细一想，它一会儿说不收礼，一会儿又说要收脑白金，这不是很矛盾吗？而且广告中那卡通老爷爷和卡通老奶奶穿着草裙在唱呀跳呀，太夸张了，看着怪不舒服的。）
①她最不喜欢的是？原因是？（广告词矛盾；画面夸张）
②屏显评说内容，师点明方法：你们看，这位小朋友呀，先表明了自己的看法─—最不喜欢“脑白金广告”；然后从广告词和画面两个方面说清楚了原因，说得可有条理了，让我们一下子就听得明明白白的。
③【板书：条理清晰】我们在介绍的时候就要和她一样条理清晰。
3．明要求。小朋友们，你们一定也有自己最喜欢或最不喜欢的广告，把你最喜欢或最不喜欢的广告说给四人小组里的同学听听，说的时候要做到：（生说：说话完整、理由充分、条理清晰；评的时候要从广告的画面、音乐、语言中的一个或者几个方面把理由说具体。
4．四人小组交流。
5．指名交流。老师看到有的小朋友说的眉飞色舞，特别带劲，我们一起来分享一下。
6．小结：刚才大家当了回小小广告评说员，从画面、音乐、语言等方面说出了自己的观点，同时我们也真真实实地感受到了一个好的广告不仅要形式新颖、与众不同，而且应该实实在在，讲诚信。尤其是广告词，不仅要简洁明了，更要能说会道。
四．广告创作——我选择，我喜欢
（一）学习方法。
１．过渡：那广告词该说些什么？又该怎么说呢？我们一起来读读下面四条广告。
２．出示：①农夫山泉有点甜!②牛奶香浓，丝般感受 这两则广告告诉我们什么?（这两个广告告诉我们农夫山泉和德芙巧克力的味道。也就是它们的特点）
３．再看这两个广告又在说什么呢? 出示：①保护嗓子，请用金嗓子喉宝。②喝了娃哈哈，吃饭就是香（告诉我们商品的作用）
４．短短几句话却说清楚了商品的特点和用途，广告词就该这么说。 (二)同题广告。
1．出示小番茄，引导学生观察形状、颜色、吃法、用途。
2．学生分组设计广告词。小小番茄还真了不起，我们珲为它设计一条广告语，让所有的人都喜欢上它。
3．小组汇报。
师点评： 五．总结，布置作业。
１．说广告，道广告，广告世界真奇妙！广告中还包含着无穷的智慧和创造。只要你们多多留心广告，时时关注广告，肯定能收获更多！
２．作业： 为自己喜爱的商品设计广告语。
板书：
说 说 广 告
说话完整 画 面
理由充分
音 乐
条理清晰
语 言
