明德小学四年级语文下册导学案
课题：18.永生的眼睛课型：略读
主备人：孙华英胡华仙时间：2012年4月13日
学习目标：
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学重难点：
学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神的写作方法。
一．预习导学
1.自由朗读课文，把字音读准，句子读通。
①我能正确地读下面词语：捐赠盲童搂住遵从屡屡流淌 突如其来不假思索栩栩如生与世长辞热泪盈眶
容易读错的字： ___________________
②我能理解：
突如其来：
不假思索：
栩栩如生：
重见天日：
遵从：
屡屡：
2.细读课文，边读边画出你深受感动的句子或段落，想一想你从中体会到了什么，并在旁边做上简单的批注。
3.从课文中找出含有“骄傲”的句子。
二.展示与交流
1.导入。《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀！请同学们快速阅读下面的资料：
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30％的等待者获得了器官移植，而剩余的70％的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
①看了这两段资料，心中有什么话要说？
②假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗？你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体？
这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。
2.通过预习，你了解到了哪些内容？
3.课文中的“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？在文中画出有关的语句，小组内交流。
针对母亲捐献角膜，“我”的态度：
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针对父亲捐献角膜，“我”的态度：
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针对女儿捐献角膜，“我”的态度：
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4.课文中出现了几次“骄傲”？ 说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么? 有感情朗读这两句话。
三．拓展与小结
①文中的一家人你最喜欢谁，为什么?
②父亲留下的远非一副角膜，他还留下了____________________________， 留下了____________________________„„
③假如盲童安静接受了琳达父亲的眼角膜移植后，第一次睁眼看世界的时候，她会说些什么？想些什么？做些什么？
四．总结与反思
这节课教完了，我觉得有一点做得不够，就是最后的教学没有引导学生在学习完课文后，进一步说一说此时对捐献角膜的看法和认识，也就是没有很好的把握教材，让学生知道，捐献角膜时我们每个人应该做的，大家应跟上时代的发展，从自己做起，从大家做起。在第二课时，我应很好的去弥补这一缺憾。
