《雷雨》 教学设计
一、第一课时
（一）导入新课：
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出个谜语， 看谁猜得又快又准。出示课件“有位老兄脾气大，爱发怒的就 数他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。” 你们猜出谜底是什么了吗？（雷雨）。
2、雷雨在夏季经常出现，你们注意过雷雨天气吗？雷雨天是什么样的呢？想进一步了解雷雨的特点吗？让我们一起来感受一下。（出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后变化的图 片。） （看完后）请同学们说说自己的感受好吗？（有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。有的说：雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色真美！）
3、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章， 我们一起去看一看吧。
（二）初读课文，识字学词
1、自由读课文，注意读准字音,标出文章的段落.
2、思考：文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?
3、课文读完了，谁来回答老师的问题？
（课文共 8 个自然段，1-3 段写雷雨前，4-6 写雷雨中，7-8 写雷雨后）
4、读准字音 刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片） 齐读——男女生分开读——指名读——开火车读
5、记字形 生字宝宝读准了，样子记住了吗？
压：一间工厂把泥土给压碎了。
垂：减一减，睡觉的睡减去目。
乱：舌头在嘴巴里乱摇。
（三）感悟课文同学们想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？
１、雷雨前（１――３自然段）
（1）出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么， 感受到了什么？（生回答乌云、大风、闪电）
（2）出示满天乌云的照片， （你看到了什么样的乌云？）
请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。 （有的说：无数的乌云，有的说：很厚的乌云，有的说： 黑沉沉的乌云,还有的说：云很低……） 咱来看看课文中怎么说？（出示句子“满天的乌云，黑沉 沉地压下来。”）
同学们，这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？（很闷很热）同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？（个人读---评议—齐读）
（3）你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？（ 树上的 叶子一动不动，蝉一声也不叫。） 为什么天气那么闷热呢？（因为叶子一动不动，说明一点儿风也没有。）
（4）咦，同学们听听，什么来了？（出示大风录音） 忽然一阵大风，树枝会怎样呢？（出示句子指出乱摆）
练习说话： 忽然一阵大风， 吹得＿树枝乱摆＿。
（５）大风惊动了一个小精灵，他是谁？（蜘蛛）
这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？蜘蛛是怎样逃走的？（垂下来）
你们知道怎样是垂吗？ 请同学们分小组，用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死关头 时垂下就逃走的匆忙情景。
（６）雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷 声一声比一声响，（播放录像雷雨前）课文用了两个词语形容雷电，哪两个？
积累词语：越来越亮 越来越响 越来越＿＿ （美，长，漂亮，多，强大，小，老，冷，热，快，）
小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间又狂风大作， 天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我 们一起再来边读边想象吧！（再次读）
２、雷雨中（4--6）
（1）雷雨终于来了，播放雷雨由小到大的动画这场雨下得怎样？
（板书： 大、急） 从哪里看出来？ （ 指名说）（“哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了。”）
如何读好“哗，哗，哗，”呢？（有的认为“哗哗哗”三个字 应该读得快一点，表现雨下得很急；有的认为应该读得慢一点，把“哗”字拖长一点来读，表示雨声很大；还有的认为“哗 哗哗”三个字应当由慢到快，以体现雨下得越来越大……） （２）夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化， 哪一个？（渐渐地）
该如何读好两个“渐渐”呢？现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理？ （一种声音从大到小，另一种声音从小到大。）为什么？ （因为现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个“渐渐”也应该从大到小声来读。） 小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，它变化多端，时而大哭，时而欢笑。让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？（齐读）
3、雷雨后（7―8自然段）
（１） 经过暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？同学们去读读课文的
7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？ （２） 学生交流：（一条彩虹挂在天空，同学们觉得彩虹像什么呢？挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。）哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？ （３） 雷雨过后，空气变得特别的＿＿，我们的心情也是特别的＿＿。（欣赏图片）瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读？（个别读、男女生读）４、总结：多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（因为他能仔细地观察，把看到的、听到的、想到的如实地写了下来。）
（四）拓展
1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。
2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的天气变化记录下来，写成观察日记吧。
