儿童诗阅读指导课教学设计
教学目标：
1、通过读童诗、品童诗，激发阅读儿童诗的兴趣。
2、初步学会用“读诗文、品诗句、悟诗情”的方法阅读儿童诗，在阅读的过程中体会到读儿童诗的快乐。
教学重难点：
引导学生初步学会阅读儿童诗的方法。 教学准备：
多媒体课件、儿童诗七首 教学过程：
一、创设情境，揭示主题 1.课前三分钟美文诵读。
生齐声朗诵儿童诗：金波《星星和花》《其实并没有风吹过》《春的消息》、林焕彰《鸟和海》、何爱民《天趣》。
2.猜猜儿童诗
你知道刚才读的是什么诗吗？ 齐声说：儿童诗。 什么是儿童诗呢？ 生自由回答。
小结：同学们说得这些，都是你们的猜测。那么儿童诗究竟是不是像大家猜测的那样呢？这节课就让我们一起去打开儿童诗的大门，去掀开儿童诗那神秘的面纱。（补全课题）
3.揭示含义。
儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。
4.我们以前也学过不少的儿童诗，像三年级下册《春的消息》《带雨的花》，一年级《爸爸，你知道吗》等等。仔细想想这些儿童诗，再结合刚刚读过的这几首，你对儿童诗是不是有了更进一步的了解呢？
指生说。
小结：是呀，儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满童真童趣、充满丰富的想象，读起来朗朗上口，深受广大儿童的喜爱。
了解了什么是儿童诗，接下来就让我们一起到儿童诗的世界里畅游，一起去感受儿童诗的魅力吧。
二、依托文本，研究方法
1．出示课件：《锁不住的心》
根据你对儿童诗的了解，你猜猜这首诗会写什么？生猜测。 2．指六名同学朗读，其他同学看看是不是和自己猜想的一样。 3．读悟儿童诗，学习方法 一读：
请同学们都来用心地读读这首儿童诗，看看你从这首诗中能读懂什么？可以在空白处写写你的理解，相信同学们能读出自己的发现。
交流：通过读诗，你知道了什么？你是从哪些诗句中知道的？（教师随机指导）
小结：带上一双善于发现的眼睛，同学们从一句句优美的诗句中读出自己的感受，这可是读儿童诗的好方法。（板书：读诗文）
二读：
有位儿童诗文学家说过：读诗，就是在想象的腾飞中发现自己。确实如此，许多儿童诗就像一幅幅灵动的画，只要用心去读，边读边想象，就能在诗中找到自己的影子。下面请同学们闭上眼睛，充分展开你想象的翅膀，用心的聆听，看看你的眼前仿佛出现了哪些画面？
师范读，生交流看到的画面。
小结：只要我们展开想象的翅膀，哪怕是一个词，甚至是一个字，我们也能看到一幅幅鲜活生动的画面！（板书：品诗句）
三读： 有人说，诗歌是音乐的语言，儿童诗与平常的文章不同，它有着自己独特的味道，同学们再来用心地读读这首儿童诗，看看你能读出儿童诗独有的味道吗？
生自由读，指名读。
小结：只要带上自己的真情实感，我们就能把儿童诗读成一首歌，一首发自内心的歌。（板书：悟诗情）
三、运用方法，践行阅读
刚才，我们通过“读诗文，品诗句，悟诗情”，充分感受到了儿童诗那独特的魅力。接下来用这种方法，让我们继续漫步儿童诗的乐园。
1.出示课件：金波《如果我是一片雪花》。
2.生按要求自由读，读完后小组交流：读完这首诗有哪些感悟？ 3.生自由回答，边读边谈感悟。
小结：通过这节课的学习，你知道读儿童诗的方法了吗？照板书小结。
四、我手写我心
同学们既然已经知道了学习儿童诗的方法，就请同学们都来当小作家，仿照《如果我是一片雪花》写一首自己的儿童诗。题目是：如果我是 。
五、畅谈收获，拓展延伸 1．推荐阅读（出示课件） 《金波儿童诗选》、白冰《飞翔的童心》《唱给小鸟的歌》 2．看到这些书目，你有什么想法？ 3．课堂小结：
就让我们和儿童诗有个约定：让我们用诗歌的眼睛去发现生活，用诗歌的色彩去美化生活，让我们在儿童诗的乐园里尽情地徜徉！别忘了——我和儿童诗有个约定。
