课外阅读指导课教学设计 授课人：大新中心校
宫奉 授课时间：2014年10月27日 授课班级：大新中心校七（3）班
内容：《西游记》第五回《乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪》 教学目标：
1、了解《西游记》的主要内容，培养学生的阅读兴趣及良好的阅读习惯
2、把握人物形象，学习塑造人物形象的方法 教学重点难点：学习塑造人物形象的方法
课前准备：提前一周印发相关资料，布置学生预习，做适量的读书笔记，提前准备好课件 教学过程：
一、导入：同学们，每一个人的成长，都离不开家庭的熏陶、社会的呵护和学校的教育，除此之外，还需要阅读许许多多的名著。今天，我们一起走进我国四大经典名著之一《西游记》。谁能讲一个自己熟悉的有关的故事？ 请两名学生讲一讲。
二、复习上节课学过的阅读方法 学生互相交流
教师小结：默读、跳读、浏览、精读、诵读、勾画、写批注、做摘抄、写心得等等。
三、班班通展示课件，出示如下问题
1、请复述一下“大闹天宫”的主要情节。
2、在这篇小说中，你认为孙悟空是一个怎样的人物形象？
3、说一说在这篇小说中，作者是如何表现这一人物形象的？
4、你最喜欢的是哪一部分？说说你的理由。
四、学生小组讨论交流，然后班内展示小组讨论成果。教师适时点拨、引导。
1、归纳人物形象
唐僧：是个诚心取经、不贪图荣华富贵、不贪图酒食美色的高僧，佛教之大慈大悲、普渡众生的劝世救主思想，以及为完成取经使命而义无反顾的、不畏生死的牺牲精神是唐僧这一艺术形象最主要的性格特征。缺点略。
孙悟空：孙悟空是全书中最光辉的形象。\"大闹天宫\"突出他热爱自由、勇于反抗的精神。\"西天取经\"表现他见恶必除、除恶必尽的精神。孙悟空大闹天宫失败后，经过五行山下五百年的镇压，被唐僧放出，同往西天。他已不再是一个叛逆者的形象，而是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。在重重困难之前顽强不屈，随机应机，是孙悟空的主要特征。
猪八戒：猪八戒仍是一个功大于过，功劳苦劳都不小的重要人物，他那勤劳勇敢的的优秀品质随着小说的发展越来越显示出照人的光彩，而他身上存在着的那些庸俗的惰性及患得患失的个人主义思想，也在与妖魔鬼怪及恶劣环境的搏斗中经受锻炼而逐渐克服掉了，八戒是在发展中成长起来的典型，是一个随时代浮沉的人物形象。
沙僧：他是中国古代理想君子的典范，作为艺术形象，他确实比孙悟空和猪八戒逊色，但是作为取经队伍的成员，他却是一个任劳任怨的实干家。概括为五点：
一、自觉的赎罪意识；
二、驯服服从，明哲保身；
三、任劳任怨，埋头苦干；
四、秉性善良；
五、世故但不圆滑。观世音菩萨选了四个人，真是绝配，孙悟空一身本领，猪悟能敢于斗争，沙悟净憨厚沉稳，唐僧心地善良，师徒四人经历千难万险，终于修成正果，成仙成佛，我真为他们高兴! 归纳塑造人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，环境烘托，细节刻画。
五、作业
1、仿照《西游记》塑造人物的方法，写一个你最喜欢的人。
2、课下阅读《西游记》全文，写适量的读书笔记。
