《武术搏击》实践课教学设计
一．指导思想: 本节课根据《体育与健康新课程标准》目标精神，依据中学体育新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”、“以人为本”的指导思想。结合学生自身特点，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的原则，激发学生的运动兴趣，培养学生终身锻炼的习惯，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。充分激发学生的兴趣，释放学生的学习压抑情绪，从而激发学生学习的积极性，培养学生终身锻炼的习惯。按照认知规律，身心负荷规律，经历了认识、感受、体验、表演、自我创新等教学过程。由学会变成会学，由被动学习变为主动学习。
二．教学内容：
1．复习《武术搏击》一二两个组合，学习《武术搏击》三四两个组合 2．创编展示评比
三．教材分析：
武术搏击是当今比较流行的一种锻炼形式，通过融合武术的动作，配上音乐来进行的一项运动。其主要特点是：在节奏清晰的音乐伴奏之下锻炼学生的身体协调性，并使学生得到身心的健康发展。而且其运动量大，音乐强劲，能让学生在繁忙的学习之余得到情感宣泄，放松学生心情。
本课为第四课时。本课在巩固基本动作和组合动作的基础上增加学习了一些新的组合动作，并让学生进行自主创编动作。选择了上下肢动作搭配的教学，既考虑了学生上下肢负荷问题，又兼顾到了丰富教学内容、激发学生运动兴趣的需要。有氧武术搏击动作有发力时迅速有力，但收缩时自然放松的特点，不仅能有效地使身体各部位得到锻炼，还能表现出其独特的魅力。
四．学情分析：
教学对象为初二年级学生，本班学生好奇性和模仿能力强，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。但是女生还存在羞怯心理，不太能够充分的表现自己的风采，需要加强对动作的要求。而武术搏击动作刚劲有力，动作节奏鲜明，音乐节奏强烈，很适合青少年学生的特点，符合学生的心理和兴趣，能够很好的锻炼学生的各种能力，也对这项运动良好的开展做好铺垫。
五．教学目标：
1.认知目标：了解并学习武术搏击基本动作技术，认识武术搏击的运动特点和健身价值，建立正确的身体姿态。
2.技能目标：通过学习， 85%以上的学生基本掌握全套动作并能进行自主创编。培养节奏感、韵律感和表现力。
3.情感目标：在教学互动中，发挥自主学习的主动性，克服畏难情绪，通过上场表演，培养学生自信心和成就感。
六．重点与难点：
重点：动作的连贯性和质量 难点：良好的音乐节奏和身体协调性
七．教学方法与手段：
教法：运用讲解示范法，鼓励表扬法，合作交流法，多媒体运用法，启示引导法，巡回指导法，对照纠正法等方法，尝试在体育课堂里加强师生交流，体现出教师的主导地位和统筹作用，鼓励学生根据自身情况发挥主观能动性，进行创新创编。
学法：让学生成为学习的主人，通过自主学习法，观察模仿法，小组合作练习法，探究学习法，创编展示法，为学生提供一个展示自我，释放激情的平台，激励学生获得成功。
八．课堂教学过程
（一）开始准备部分
1.课堂常规
2.辅助性准备活动
（二）基本部分
1.巩固成果：复习上节课的基本拳法和组合使学生进入运动状态，纠正存在问题。
2.学生展示表演所学，体验学习成功的喜悦
3.新授学习：学习新的组合动作并结合音乐进行练习。
紧接着教师运用启发、讨论、激励、赞许等方式指导学生分组进行自我创编4.展示学习成果：进行组与组之间的展示比赛，让学生体验到成功的喜悦和竞赛的快感。
5.巩固学习成果：复习巩固所学，并加上自我创编动作，展示风采，张扬个性。
（三）结束部分
1.放松练习
2.小结评价
3.师生再见
4.收拾器材 本课注重体现学生的主体作用，教师则通过指导、引导、示范、讲解的方法，调动学生学习的主动性，充分激发学生表现力，培养学生主动参与、乐于探究、勇于实践的品质。
九．教学特点
1.将时尚快乐的运动引入课堂，符合新课标快乐教学原则。
2.体现学生在课堂中的主体地位，激发学生的求知欲望，调动学生学习的主动性，达到预期的运动效果。
3.强调多种方式的交流和多种方式的教学方法，优化学习氛围
十．场地器材：
篮球场一片，音响设备一套
