《周庄水韵》教案
泾源高级中学 于永红
教学目标 知识目标
1、理解积累文中精彩的词语。
2、诵读精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。 能力目标
1、初步了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
2、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。
3、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。 情感目标
体会江山的美丽多娇，培养学生独特的审美情趣。 教学重点
1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，能有感情朗读课文。
2、能在朗读中感受周周庄水韵水的韵味，理清文章脉络。 教学难点
1、能在有感情的朗读课文的基础上，准确概括作者笔下的几幅水韵图。
2、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。 教学方法
以自主、合作、探究为主，教师适当讲解并引导等多种方法结合。 教学安排：2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美。” 周庄同时也被人们誉为为中国“第一水乡”。今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。
二、初读课文，整体感知
1、疑难字词解决（出示小黑板，请学生准确拼读）。
斑斓（bān）（lán）仲春（zhòng）目眩（xuàn） 谛听（dì） 参差（cēn）（cī） 剔透（tī） 璀璨（cuǐ）（càn） 摇曳（yâ）
2、解题
《周庄水韵》中“水韵”作何解释？（生答，师小结，水韵，水的韵味或水的情趣），顾名思义，本课主要是写周庄水乡留给作者的印象和作者内心的感受。
3、听配乐朗读，欣赏周庄优美的图片，感受周庄在我们的“脑海”中留下的印象，用恰当的语言完成下面填空。（投影展示周庄图片）
周庄真美，美在 或使我想起了 （一句古诗）
三、合作探究，理清文脉，感悟周庄“水韵”之美 速读课文，想一想，作者向我们描述了古镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。
学生小组合作进行讨论
明确：作者是由总到分来抒写周庄列给自己的不同印象的。 整体水韵图画（1段—3段）。 “小桥流水人家”的周庄整体图
三次游历周庄时的不同水韵图画（4段——6段） 第一次——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第二次——冬天冰雪融化的周庄动感版画 第三次——春夜节日里的七彩梦幻图（油画）
四、小结
课文作者写了自己三游周庄的情景及感受。从不同的季节、时间，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，给作者留下的印象“是一幅画在宣纸上的水墨画”。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景色。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜明对照，“像是一幅色彩对比强烈的版画”。写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。第三次游览周庄，是春夜节日里的周庄，此时的周庄在作者脑海中已经形成了一幅色彩斑斓的七彩梦幻图画。周庄真是太美了！
五、欣赏完几幅图画之后，老师放一段优美的音乐，学生对一二次游览周庄的段落进行有感情朗读，在读中进一步体会周庄的景美。
五、布置作业。
1、背诵“第二次到周庄是冬天 ，——用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。
2、课后完成“思考练习四”：朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同。
六、板书设计
水韵 总：“小桥流水人家”
分：
第一次——仲春——烟雨迷蒙的周庄水墨画 第二次——冬天——冰雪消融的周庄动感版画 “水”（雪）之“色”——黑白分明 “水”之“声”——江南丝竹 第三次——春夜——色彩斑斓的油画
备注：作者：于永红 任教学校：宁夏泾源高级中学 版本：语文版八年级上册 课题：周庄水韵 上课时间：2013年11月20日
