实习班主任工作总结季丽杰
2月15日，我开始担任临西二中初一九班的代理班主任。初一九班，是一个普通版，班级一共有52人，男生30人，女生22人。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
在班主任管理方面，我首先明确了班主任的职责，并且与原任班主任进行细致的沟通，听取了很多切实可行的建议。然后，我制定了实习的前期、中期、后期三个时期的班主任工作计划。在工作计划中，我明确了自己的任务，并且坚持切实完成。
实习前期，我主要做了以下工作：
⑴认知每一位学生。学生都是一个个鲜活的个体，有自己独立的思想。班主任只有真正了解自己的学生，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格,才能够更有效地开展教育工作。 ⑵尊重学生，关爱学生。“爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，努力做到能象一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，在日程工作中把自己的认识润物细无声的转化为学生的内在动力。
⑶言传身教，以诚取诚。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，我们的言行对学生有多大影响。所以，当我们要求学生做到时，我们自己应该首先做到。用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
⑷注重师生的情感交流。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。我一般会利用午饭的时间和住宿学生一起沟通思想，了解情况；利用放学后的时间和学生谈心、交流；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵„„
实习中期，在充分了解班级情况之后，为了为学生营造更好的成长环境，我主要进行了一下工作：
⑴抓常规管理规范学生的行为习惯。早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
⑵狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。我要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律，也要求学生要放得开，收得住，要配合老师上好每一节课。
⑶营造良好的学习环境。现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的
德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
⑷发挥主题班会的教育作用，促进学生的全面发展。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。例如我精心策划举办“吃零食的利于弊”辩论赛、“我与礼仪有个约会”演讲比赛、谈“我了解你多少”等等主题班会，就是为了提高学生的是非意识、语言表达能力以及端正看待事情的态度，是学生更加健康、全面地发展。
在后期的班主任实习中，班级学习氛围良好，但是对于个别学生出现的问题，我进一步完善了工作计划：
⑴开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。初中生正值心理叛逆期，对很多事情没有是非观念，如果不加以正确引导，很容易受外界不良事物影响，从而影响学习。所以，对于学生的一些问题，我会及时对学生进行心理辅导，帮助学生发现问题，并且解决问题。我感到欣慰的是，我看到了学生们的健康成长。
⑵加强对后进生的教育工作。对于班级的后进生采用“五导”的教育方式，即：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。通过在班级设立学习小组，明确小组长的任务，以及确定学科组长，帮助后进学生的学习，督促其课上认真听讲，课下认真完成作业。
⑶开展个别教育与表扬相结合。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点。在实习过程中，我积极参与了“帮扶特情生”活动，在帮扶过程中，我运用“鼓励”原则，通过挖掘学生身上的优点，肯定学生的进步，对学生进行充分的肯定，使学生获得自信心。
总之，在担任初一九班的班主任的过程中，我真的收获很多。我在班级管理过程中不断学习，积极与任课老师进行沟通，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。我深刻意识到，班主任应该富有爱心，理解学生，尊重学生以及平等地对待每位学生，善于用鼓励的语言来激起学生的自信心，以帮助学生更健康地成长。
班主任是一个非常具有挑战性的工作，孩子们信任的眼神便是对我最大的鼓励，让我更加坚信，我会感化或者改变每一位学生。班主任的这段实习经历，使我学到了很多，也终将成为一生难忘的回忆。
第十四期威县临西支队临西二中生物季丽杰
