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课题2如何正确书写化学方程式教案 [1500字]

发布时间:2020-03-02 13:11:29 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

课题2如何正确书写化学方程式

一、三维目标

1、知识与技能

(1)理解化学方程式的书写原则。

(2)掌握化学方程式的书写步骤,初步学会配平化学方程式的方法。

2、过程与方法

(1)通过观察比较讨论,培养学生的观察和归纳总结的能力;

(2)通过活动与探究,培养学生应用化学知识的能力;

(3)通过游戏与练习,增强对知识的记忆、理解和掌握。

3、情感态度与价值观

(1)激发学生学习化学的兴趣;

(2)培养学生思维的有序性和严密性,及尊重客观事实,实事求是的科学态度。

二、教学重点

正确书写化学方程式。

三、教学难点

化学方程式的配平。

四、教学方法

讲练结合

五、教学过程

【引入新课】

(多媒体展示)

3 fe+02—fe2o3 这个式子能称为化学方程式吗?怎样才能使之成为正确的化学方程式呢?这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。

【新授】

活动一:猜一猜

1.广告:“水变汽油,经济收入惊人,技术转让,请有识之士加盟”,同学们,假如你是老板,你是否加盟呢?请谈一谈你的想法?(提示:通常燃油含有碳、氢等元素,分析化学变化前后元素的种类。

生甲:如果我是老板我就不加盟 ,因为这个化学变化更本就不能发生。 生乙:如果我是老板我要加盟,因为他有利润啊

师:以上两位同学的回答哪个正确呢?是甲同学正确,因为一个化学反应不是随随便便发生的,而是以客观事实为依据,绝对不能凭空想象,主观臆断。

2.展示图片

①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么?左右平衡了吗?

生:是氢气在氧气中燃烧的反应,左右没有平衡。

②第二幅图片左右平衡了吗?用一个什么化学方程式把它表示出来? 生:第二幅图片左右平衡了。h2+o2==

③第二幅图片中的平衡,是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的?

生:在氢气前配上2,在水前配上2,式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了,也即化学方程式配平了。

师:根据同学们的回答可以得出这样的结论,在书写化学方程式时,反应前后原子的种类和数目都要相等。这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。

师:同学们通过刚才的活动,你们能归纳出化学方程式的书写要遵守的原则吗?

生:能,在书写化学方程式时,一要以客观事实为依据;二要遵守质量守恒定律。

活动二:试一试

1、看过“找错误”这样的电视节目吗?现在我们也来试试,有人说,铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是这样的:fe+02—fe2o3;请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些?

(学生思考回答:生成物不对,没有依据客观事实,没有反应条件,不遵守质量守恒定律。)

2、上述的化学方程式应该怎样改正?

(学生思考回答:生成物要改为fe3o4;还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等;还要注明反应的条件-----点燃。)

师:怎样才能使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等呢?

师:因为左边有两个氧原子,右边有四个氧原子,两数的最小公倍数为4,所以在氧气前面配上2,在fe3o4前面配上1(省略不写)。式子右边铁原子个数是3,左边铁原子个数是1,因此要在fe的前面配上3。这就是书写化学方程式的配平中的最小公倍数法。

师:那什么是化学方程式的配平?

组织学生阅读课本p101中的化学方程式的配平。

师:试试看,你能配平下列化学方程式吗?

(1) c + co2 === co

(2) al + o2 === al2o3

(3) cuo + c === cu + co2

(4) ch4 + o2 === co2 + h2o

(5) h2s + o2 === s + h2o

3、写出化学方程式有哪些步骤?

(让学生阅读课本,归纳步骤。)

第一步:将fe、o2的化学式写在左边,fe3o4的化学式写在右边,反应物与生成物之间画一条短线。“写”

第二步:配平。因为左边有两个氧原子,右边有四个氧原子,两数的最小公倍数为4,所以在氧气前面配上2,在fe3o4前面配上1(省略不写)。式子右边铁原子个数是3,左边铁原子个数是1,因此要在fe的前面配上3。“配”

点拨:配平方法——最小公倍数法

第三步:标明化学反应发生的条件。“注”

第四步:把短线改成等号。“等”

配平为:3fe+2o2 3o4

活动三:练一练

1、写出下列反应的化学方程式。

◇ 水通直流电生成氢气和氧气

◇ 镁条在氧气中燃烧

2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液

活动四:议一议

书写化学方程式时要注意什么?

注意:

1.化学式右下角数字不能改动。

2.化学式前化学计量数简化成最简单的整

数3.“↑” “↓” 都只能在生成物中出现。

4.如果反应物和生成物中都有气体,则生成物中气体不用 “↑”。

5.如果反应物和生成物中都有固体,则生成物中固体不用“↓”。

比,“1”省略不写。

6.注意:点燃≠加热≠高温

1 3cacl2+h2o+co2

活动五:比一比 看谁发现错误多,下列化学方程式是否正确?若有错误请指正 (多媒体展示) 活动六:课堂演练:配平并完成下列化学方程式、fe+ cl2——fecl3

2、fe2o3+co——fe+co2、al+ fe3o4 —— fe+al2o3

4、caco3+hcl ——【课堂小结】

通过本节课的学习,你有什么收获?

【布置作业】

教材p101 练习与应用

2题、3题、4题

六、板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则:

1、以客观事实为依据;

2、要遵守质量守恒定律。

二、化学方程式的配平

1、最小公倍数法

2、观察法

三、化学方程式的书写步骤

1、写 左反右生一横线

2、配 写对化学式,系数来配平。

3、注 注明反应条件、生成气沉淀,

箭头来分清。

4、等 短线改等号

演示:过氧化氢在二氧化锰催化下的实验,有气体生成。

4、能不能在化学方程式中表示出这一信息?

(能,气体在化学式后面用向上的箭头符号“↑”表示。)

表演魔术:水变牛奶(即将二氧化碳通入到澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊)。怎样在化学方程式中表示这一信息?

(在碳酸钙的化学式后加上向下的箭头符号“↓”,表示沉淀。)

5、是不是见气体和固体就加箭头呢?

反应前后都有气体,则不用气体符号;反应前后都有固体,则不用固体符号。

活动三:练一练

(多媒体展示)

1、下列化学方程式书写是否正确,如不正确,为什么?

①fe+02fe02 ②fe+0fe304

(1)加热高锰酸钾制取

(2)二氧化碳在灼热的碳层生成一氧化碳

该部分由学生动手独立完成,教师巡查。我将指点学生纠正错误,公布正确答案,及时反馈学生在化学方程式书写上还存在的问题。

课堂演练:配平并完成下列化学方程式

1、fe+ cl2——fecl3

2、fe2o3+co——fe+co2

3、al+ fe3o4 —— fe+al2o3

4、caco3+hcl ——cacl2+h2o+co2 活动四:议一议

1、书写化学方程式的原则是什么?

2、书写化学方程式的步骤和注意事项是什么?

(多媒体展示)书写化学方程式的步骤及要领

1、写 口诀

2、配 左写反应物,右写生成物。

3、注 写对化学式,系数来配平。

4、等 短线改等号,条件要注明。

5、查 生成气沉淀,箭头来分清。。

注意“四查”:一查化学式;二查配平;三查条件;四查标号。

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