2007-2008小学信息化工作交流研讨会总结
随着信息技术在教育领域的深入，以多媒体和网络为核心的现代教育技术已经成为教育现代化的重要方面。信息技术教育成为社会信息化、教育信息化对基础教育提出的新要求、新任务和新内容，成为改善信息技术应用环境、加大教师信息技术培训和提高教师的信息技术素质是推动教育改革、推进素质教育、推进新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。
2008年，各学校紧紧围绕顺义区教育信息化工作计划及学校的信息技术计划，分别从学校实际出发，切实、有效的开展活动。学校领导高度重视教育信息化工作，在人力、财力上大力支持学校信息化工作，并有针对性的解决存在问题，进而提高学校信息技术学科的教学质量，提高学校的教学水平。
一、加强信息化工作的管理
各校按照顺义区“十一五”教育信息化工作要求，各校根据本校特点，建立健全电教规章制度，建立健全组织机构，岗位到人，加强统一领导。
明德小学作为新建学校，特别重视制度的保障作用，在领导和教师的共同研讨下，先后制定了《信息室工作人员职责》、《教育信息化设备管理制度》、《cmis管理制度》、《多媒体教室管理制度》等，为今后信息化工作的开展奠定了良好的基础。
东风小学根据学校一校三址的自身特点，成立了三校区精英汇集一堂的东风小学信息技术工作小组，对三校区的信息技术工作统一管理。在任务明确、分工合作的基础上实现了信息技术设备、电教资源、人力资源的统一管理，统一调配，初步形成校内资源共享、人员通用的规范局面。
二、开展信息化工作
1.加强硬件投资，创建高标准的数字化校园
教育信息化工作，基础设施建设硬件投资是关键。在顺义区教委的支持下，各校纷纷投资为任课教师配备了笔记本电脑，满足一大批一线教师的需要。李桥中小自投60万元，为教师配备了笔记本电脑和移动硬盘、安装了闭路电视系统和多媒体编辑机、购置了电子显示屏和电子白板。龙湾屯中小为每位教师配备2GB的U盘。板桥中小投资9500元，购买并安装一套80用户江民杀毒软件网络版，有效地保护了计算机和网络的
正常工作。
2.加强软件建设，构建教育教学平台
随着信息技术的飞速发展，信息技术在教育教学、学校管理中的应用越来越普及。许多学校为适应学校管理和教学需要，搭建了校级网络交流管理平台、校本研修平台。
龙湾屯中小、大孙各庄中小都与首师大合作研制了集合学校资源展示、教师研修、转移研究实施项目、学校教育教学准段、教师发展性评价的综合性校级管理平台，得到了学校干部教师的热切关注和积极参与，有效的调动了广大教职工的积极性和创造性，实现了学校研究式文化氛围的构建。
河南村中小依托网络资源和教师电子备课平台开展了教学设计网上研讨、课堂教学网上评优、教学课件网上评优、案例论文网上评优的系列活动，从理论到实践再到经验总结实现了老师的学习实践深入研究，得到了学校教师的热情参与，为教师的发展起到了积极作用。
天竺中小利用网络与龙湾屯中心进行异地网上语文学科教研，教师通过网络实现互动、对话交流、实现了跨时空、跨地域，方便快捷。建立 “学生成长乐园”，为学生搭建了学科网络学习的平台，有利于学生信息素养的提高。
3.开展课题研究，推进信息技术与学科教学整合。
李桥中小通过承担《运用信息技术发展农村小学生说话能力策略的研究》的题研究，教师有了一定的研究意识。课题组的教师能够独立制作一些相关的教学课件并运用于课堂教学中；学生借助信息技术所发挥的功能，说话能力有了不同程度的提升。
天竺小学引进了电子白板技术推动校级课题研究，对全体教师进行电子白板使用培训，倡导教师将白板技术引进课堂教学，提高课堂教学效益，知道学生自主学习。
马坡中小加强信息技术科研工作，，改革教学模式，提高教学质量。重点探索网络环境下的课堂教学研究，通过网络环境与学科教学的有效整合，切实使课题《信息技术的运用于课堂教学效率的研究》的研究继续向纵深发展。
4．强化信息技术培训。
各学校组织了内容丰富、实用的各种培训。培训效果很好，提高了教师的信息技术水平，促进了应用。学校的培训力求深入到每一名教师，使教师们掌握了基本的电脑操作和上网技能，一批骨干教师可以熟练使用软件制作课件，在网络上获取有用资源。
东风小学为了使现有信息技术设备最大限度的发挥作用，有针对性地进行了笔记本电脑的是用于保养、北京教育资源卡使用、学生电子学籍管理的安装使用、家校通信平
台的使用、多媒体设备的使用与维护、远程摄录系统的使用与放映、交互电子白板的使用等多种内容的培训，极大的提高了教师们应用信息化手段的能力，有效提升了教育教学实效。
在培训的基础上，赵全营中小启动了区级骨干教师做课观摩研讨活动、家长进课堂活动，把教师的培训成果展示出来，调动了教师的积极性。
5、加强学校网站、网络资源建设，鼓励教师应用北京教育资源卡。
丰富的信息资源和方便和获取方式是信息化的内容和实质，各学校充分发挥校园网的效益，根据教育教学、科研、管理的不同服务要求，建立了类型齐全、信息丰富的校本资源体系。
河南村中小开发了庞大实用学科资源库、备课资源库、课件点播资源库、教案裤、试题库、学生成绩库、视频点播库七个小本资源库，网内可供学生和教师使用的资源已达400GB之多。
西辛小学提倡教师电子化备课，每位教师的电子资源包括：个人电子成长档案、教学资源下载、学习资料、可见、电子教案、反思、教育案例故事等，学校定期检查评比，收集。
李桥中小对校园网站进行改版，内容更加丰富，分为教师频道、学生频道、家长频道等六个板块，学校网站成为家校联系、学校教育教学实践中快捷、方便的重要通道，大大提高了学校的知名度，品牌效应日益凸现。
为更好的使用北京教育资源网中的教育资源，鼓励教师使用教育资源卡，大部分学校都对教师进行了认真的培训，并安排专人负责此项工作。空港小学、板桥小学、后沙峪中小等6所学校资源卡激活率为100%，
6、进一步推进CMIS系统的使用，做好学生卡发放。
信息技术在学校发挥着积极而重要的作用，范围已涉及到学校管理的各个方面。例如固定资产管理、财务管理、继续教育，尤其是CMIS工作，更是发挥着重要的作用。
空港小学是新建校，学生情况复杂，学生较为分散，还有不少外地生，学生不是同一时间到校报到，给学生的信息录入工作带来了诸多不便。教师精心设计工作流程，逐一实施，保证了学生的信息准确无误的纪录在系统中。
张镇中小对班主任进行了CMIS录入培训，组织做好数据录入与校对，做到及时更新，规范操作。并将学生卡的用途、功能及使用方法打印成家长通知书，发放到每位学生家长的手里，让每一位学生家长对学生卡更加了解，使用起来更加方便。
7、抓住活动，创造成绩。
各校不仅组织活动提升教师信息技术水平，而且重视市、区的一些活动。
针对电脑作品制作活动，尹家府中小成立由音乐、美术、信息技术教师组成的电脑作品制作小组，坚持每周一活动制度。本学期又了很大的突破。
东风小学、尹家府中小、后沙浴中小参加市机器人竞赛活动，分别取得市级奖项。 木林中小、天竺中小等学校教师制作的课件在第二届“绎络杯”多媒体课件制作大赛中获奖。
东风小学、马坡中小等学校部分教师在北京市全国教育技术“十一五”课题《信息技术与学科教学整合的策略研究》优秀论文评选活动中获奖。
三、信息化工作中的不足及今后设想:
1、校园网建设初期的设备依然应用在学校的工作中，但是这些设备老化损坏的现象日益突出，不能满足学校教育教学需要。另外各校网管员往往一身兼多职，工作多，任务重，时间和精力得不到保障。
2、教师掌握信息技术的水平参差不齐，差距较大，教师制作课件的创新性不够强。
3、加强校园网络建设，坚决杜绝利用上班时间从事与教学无关的活动，领导干部形成合力，分片负责，引领教师正确利用网络资源。
在以后的工作中，信息中心会协助各学校，抓好信息技术与学校教育整合，信息技术为教育工作服务，运用多渠道的教育资源，有效作用于课堂，提高学生老师的知识，促进教育教学质量的进一步提高。
