教案
第四单元 自然界的水
课题四 化学式和化合价(第一课时) 一.【教学目标】
1.知识与能力目标
(1)了解化学式表示的概念及涵义，能用化学式表示物质的组成。 (2)能依据物质的组成书写简单的化学式,会读简单的化合物的名称。 2.过程与方法目标
(1)学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
(2)通过讨论、交流、活动探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标
(1)通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。
(2)通过讨论交流、活动探究发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神，强学生对化学学科的兴趣 二.【教学重点】
化学式的涵义，用化学式表示某些物质的组成。 三.【教学难点】
化学式的涵义，写法，以及化学式的读法。 四.【教学方法】
启法式教学,探究式教学与讲练结合。 五.【教学过程】
[导入] 同学们，还记得我们上一节课学的什么内容吗？（水的组成）知道水在通电
的条件下生成了氧气和氢气，还记得这个反应的文字表达式吗？(水 H2 ＋ O2 氧气+氢气 )，这是一个什么反应呢？（分解反应），H2O 通电通电[师]我们已经知道H2O 不仅表示了水这种物质，还表示了水的组成，那么，前面我们还学习了那些常见的物质呢？
[生]O2 N2 CO2 SO2 KMnO4 Fe3O4 MnO2 ............
[师]同学们，看看这些物质的化学符号都有什么共同的特点？
[师]这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子就叫做化学式。 [板书] 一.化学式
1.概念:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子就叫化学式。 [师]阅读课本83页一，二段，并加以强调和拓展。 [强调]每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。 [师]提问化学式H2O可以表示多少种意思？思考片刻，并抽同学起来回答。
[生]结合课本83页回答„„
[师]结合上述问题，那么请同学们想想，化学式的涵义有哪些？
[师]讲解，表示一种物质及这种物质的组成，表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成（由分子构成的物质）
[板书] 2.化学式的涵义
○1宏观： 表示一种物质
表示这种物质的组成
○2微观： 表示这种物质的一个分子
这种物质的分子构成（由分子构成的物质）
[讨论]师生一起讨论课本83页，符号H 2H H2 2H2 各具有什么涵义？
[师]就上述问题提问学生。
[师]生互动]师生一起解决回答上述问题。
[师]就上述知识点提问学生并抽同学作答（上课期间自由发挥）
[生]学生作答............................„„
[讲评并小结] 元素符号前边的化学计量数表示原子个数；
化学式前边的化学计量数表示分子个数（由分子构成的物质）；
元素符号右下角的小数字表示构成一个分子的原子个数。
[师]同学们，现在我们知道了化学式的概念和涵义，那么怎么书写和读化学式呢? [活动]师生一起阅读课本84页有关化学式的书写和读法的内容。讨论并交流各自的发现（看完这部分你知道了什么？）
[师]教师归纳并总结，板书结论。
[板书]
3.化学式的书写
（1）单质的书写：○1直接用元素符号表示：如金属（Fe）、非金属固体硫（S）、
稀有气体（He）
○2在元素符号右下角标数字表示：如O
2、H2。 （2）化合物化学式的书写(针对由两种元素组成的化合物) 金氢左，非金右，氧最后，原子个数右下角，“1”不写。 记住这几个字
强调：书写化合物化学式的两个必要重要重要条件是物质的组成元素和原子的个数比，原子个数比通常是实验测定的，此外我们还可以运用我们下节课讲的化合价来推导。 4.化学式的读法
从后到前，中间加“化”字，从右到左，有“数字”要先读，“1”字不用读。
小结加练习
六.【板书设计】
课题四 化学式和化合价(第一课时) 一.化学式
1.概念:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子就叫做化学式。 2.化学式的涵义
○1宏观：表示一种物质
表示这种物质的组成
○2微观:表示这种物质的一个分子
这种物质的分子构成（由分子构成的物质） 3.化学式的读法 （1）单质的书写：○1直接用元素符号表示：如金属（Fe）、非金属固体硫（S）、
稀有气体（He）
○2在元素符号右下角标数字表示：如O
2、H2。 （2）化合物化学式的书写(针对由两种元素组成的化合物) 金氢左，非金右，氧最后，原子个数右下角，“1”不写。 4.化学式的读法
从后到前，中间加“化”字，即从右到左，有“数字”要先读。
