《化合价》教学设计（定稿）
哈拉直沟中学 刘智庆
教学目标：
1、知识目标：
了解化学式表示的含义，能用化学式表示物质的组成。
2、能力目标
熟记常见元素和原子团的化合价，能利用化合价推求化学式。
3、情感态度与价值观：通过化合价的学习，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
教学重点：
1、化学式表示的含义。
2、利用化合价推求化学式。
3、熟记常见元素和原子团的化合价。 教学难点：
1、利用化合价推求化学式。
2、常见元素和原子团的化合价的记忆。 教学方法：探究式教学 教学过程：
引入：前面我们学习了元素符号，我们知道可以用元素符号来表示元素，我们还知道物质都是元素组成的，那么能否用元素符号来表示物质呢？答案是肯定的。我们把用元素符号和数字的组合表示物质的式子，称为化学式。如水可以用H2O表示。
新课：
了解化学式的概念及其表示的含义。 小结；
一、化学式的概念：
——用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，称为化学式。 （引导学生列举所学物质的化学式，如：CO
2、SO
2、P2O5等。）
讲：纯净物都有固定的组成，所以每种纯净物都有一个唯一的化学式。美国的水和中国的水其组成是一样的，所以其化学式都是H2O。
问：H2O能表示什么含义？CO2能表示什么含义？
补充：H2O还能反应出水中氢原子与氧原子的个数比为2：1。
二、化学式表示的含义：
1、
2、
3、
4、
5、表示一种物质；
表示一个分子（在化学式前加数字可表示多个分子） 表示物质的组成元素； 表示一个分子的构成；
表示物质中各原子的原子个数比。
练习：从葡萄糖的化学式（C6H12O6）中能得到哪些信息？
讨论：符号H、2H、H
2、2H2各表示什么含义？（讨论前复习元素符号表示的含义）
讲：化学式不仅给书写带来了方便，更重要的是能告诉我们很多信息，同学们想不想很轻松地书写物质的化学式呢？
三、化学式的书写和读法：
1、单质：
（1）直接用元素符号表示：如金属（Fe）、非金属固体（S）、稀有气体（He） （2）在元素符号右下角标数字表示：如O
2、H2。
2、化合物：（略，在后面利用化合价推求化学式时重点讲）
讲解：书写化合物化学式的两个必要重要重要条件是物质的组成元素和原子的个数比，原子个数比通常是实验测定的，此外我们还可以运用化合价来推求化学式。 小结：
四、化合价：
1、化合价表示原子之间化合的数目，有正价和负价之分。
2、化合价的标法：直接把化合价标在元素符号的正上方，注意与离子符号区
别开来。
3、化合物中，元素化合价的代数和为零；单质中元素的化合价为零。
练习：验证下列物质中化合价代数和是否为零。
H2O
CO
2 MgO
五、运用化合价来推求化学式： 例：求出+3价磷的氧化物的化学式。
解：（1）写出元素符号，正价在前，负价在后；
P
O （2）求出化合价绝对值的最小公倍数：2×3=6 （3）求各原子个数
P：6÷3=2 O：6÷2=3 （4）写出化学式：P2 O3
（5）检验化合价代数和是否为零。 练习：求出+5价磷的氧化物的化学式。
（板书下列内容，学生观察后总结出利用化合价推求化学式的简单方法“交叉法”。）
P2 O3
P2 O5 练习：
1、写出下列物质的化学式：
（1）溴化钾
（2）氯化钙
（3）氧化铝
2、计算下列物质中氮元素的化合价：
NH3
N2
NO2
HNO3
