三年级下册《年月日》教学设计
教学目标：
1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。
2、联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力。
3、引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。
4、培养学生珍惜时间的好品质。 教学重点：
认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年及计算方法。 教学难点：
掌握年、月、日之间的关系和理解四年一闰的道理。 教具准备：多媒体设备、有关课件等。 教学流程 一 引入：
师：同学们好，老师今天第一次给你们上课，后面又有许多老师在听课，我的心里是即激动又高兴，不知你们的心情是怎样的？ 生；高兴。
师：好，就让我们一起记住这一高兴的时刻吧！ 板书：2007-年4月26日上午9时15分24秒。 师：在这个高兴的时刻里，有几个时间单位？ 生：年-月-日-时-分- 师：时-分-秒是我们学习过的，今天咱们来一起认识新的时间单位。 板书：年 月 日
二 展开：
师：我们通常用什么来表示时，分，秒呢？ 生：钟表，手表等。
师：那么年月日用什么来表示呢？咱们来猜一个谜语怎么样？ 生：好。 师；出示课件 生：日历
师：同学们猜的很对，下面请同学们观察2000年的年历回答老师提出的问题，（出示课件）
生1；1，3，5，7，8，10， 12都是31天 生2：4，6，9，11都是30天 生3：二月是29天
师：说的很好，请同学们在来观察2006的年历，回答同样的问题（出示课件）
生1；1，3，5，7，8，10， 12都是31天 生2：4，6，9，11都是30天 生3；二月不一样是29天
师：同学们真棒，我们把都是31天的月份叫大月，都是30天的月份叫小月，比大月和小月的天数都少的二月叫特殊月。 课堂游戏
大拇指表示大月，小拇指表示小月，老师说出月份，你们用手指表示出来，最后说出二月。 三 感知：
师：可以看出同学们学的不错，刚才咱们说二月是特殊月，那么它究竟特殊在哪里？请随老师一起走进二月（出示课件）
师：通过从1989—2004年的月历，你们发现什么了吗？（小组讨论） 生1：每隔3年就有一个闰年 生2：二月份是29天的一年叫闰年 生3：二月份是28天的一年叫平年
师：如何去判断它是平年或闰年呢？（出示课件）
师：老师有一些朋友，想和咱班同学认识，同学们想和它们交朋友吗？ 生：想。（出示课件） 注：包括一年有几天
师：咱班同学真聪明，探讨了这么多知识，我想同学们也累了，来放松一下，学一个歌吧（出示课件） 四 应用：
师：好了，咱们来闯关吧，看谁是最后的英雄。（出示课件） 五 总结课题，渗入思想教育。
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