第一次课
写好作文之最关键——学写事情
写事情就有事情的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果
第一部分的写法：六要素的前四点，可以总结为时间？谁？在哪里？干什么？ 第二部分的写法-----------经过（故事或事情是怎么发生的）
通过人物的动作、语言、心理、神态等细节描写写出生动的过程。
1、动作描写：谁做了什么？ 是怎么做的？
例如：慢慢地走过去，轻轻地拍打（头、手、腰、腿、脚等是怎么做的）
2、语言描写：谁说了什么？怎么说的？
例如：悄悄地说，微笑着说，哭着说等
3、心理描写：谁想了什么？是怎么想的？
例如：她得意地想：这次成绩应该很好，妈妈会奖励我的。
4、神态描写： 他们有什么样的表情（指的是脸部描写）。
例如：他的眼睛睁的大大的；他惊讶地张大了嘴巴；
他着急地眉毛拧成了一根绳；她惭愧地脸红了。
第三部分的写法-----------结果（谁最后怎么样了）
第四部分的写法-----------总结明白了什么道理（一般作为结尾段落的升华） 例文：
干什么？）我们正一起说说笑笑，这时，一个小伙子端着一碗刚泡好的方便面从我们身旁经过。突然，火车猛地一晃，小伙子的方便面全部泼在了舅舅的白衬衣上。小伙子顿时不知所措，不知道该说什么才好。我心想：糟了，舅舅这次肯定要大发雷霆了。可是舅舅却抽了几张餐巾纸，把自己白衬衣上的方便面擦掉了。然后站了起来，用右手拍了拍小伙子的肩膀，幽默地说：“小伙子，你把方便面都给我了，那你自己吃什么呀？”紧张的气氛一下子散开了，小伙子赶忙连连道歉，手不好意思的搔着头。（第二部分：经过。故事或事情是怎么发生的?动作、语言、心理、神态描写）小伙子走后，我不解地问：“舅舅，那个小哥哥把方
便面泼到了你身上，你为什么不生气啊？”舅舅语重心长地对我说：“韵儿，我们每个人都要有一颗宽宏大量的心，这样我们才能快乐。”我若有所悟地点点头，一股敬佩之情油然而生。（第三部分的写法：结果。谁最后怎么样了）我今后遇到类似的事情也要像舅舅一样做一个宽容的人。（第四部分的写法：总结明白了什么道理)
学习要求：
1、以上写事情的步骤缺一不可 ，必须背诵牢记于心。
2、细节描写（语言、动作、神态、心理）必须能分的清，且在自己的写作中至少用三种。
3、练习写一件事情，老师当堂检查，不合格的重写！直到掌握为止。
4、掌握后再写一件事情，学生自己检查修改——互相检查修改——老师检查修改
5、最后反复背诵，要求学生人人张口能说。
（课前检查第一次课内容）
第二次课
写好作文之工具——熟记标点符号
标点符号可以表示不同的语气，让文章富有感染力！每一篇成功的作文里面必然会出现不同的标点符号。
标点符号歌：
句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号(„„)六个点，表示意思还没完。
破折号(——)短横线，表示解说、话题转。书名号(《》)两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号()，方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练
学习要求：
1、熟悉每个标点符号的用法 ，必须背诵牢记于心。
2、在写完作文后，最后一步学生对照标点符号歌订正作文里的标点。
写好作文之工具——神奇字“像”
“像”这个字很神奇，它是比喻句的代名词，它会让文章生动！所有生动的文章必有“像”字！
例如：
1、写人物外貌：
小表弟有一个像西瓜一样圆的小脑袋。他朝我们一个劲儿地憨笑，眼睛眯成了一条缝，活像童话里白胖胖的莲藕娃娃。
小男孩的头发约三寸多长，乱蓬蓬的，活像喜鹊窝。
他长得又高又瘦又白，高得像棵橡胶树，瘦的像根细面条，白得像层馒头皮儿。
他圆圆的屁股，就像大南瓜，挺着个大肚子在教室里踱着八字步。更令人讨厌的是那根露出半截的皮带就像水蛇一样在我们眼前晃来晃去......
2、写人物的动作：
爸爸骑车的姿势很特别，远远看去像个杂技演员。
“哐当”一声，门被踢开了，黄老师像炮弹一样冲了进来。
老师蹦跳的时的样子活像一只澳大利亚的灰袋鼠。
下课了，同学们就像笼子里的小鸟一样往外飞。
这下妹妹可来劲了，她高兴得像小鸡啄米似的连连点头。
他双手撑着冰面，两条腿胡乱地蹦跶着，想站起来，最终只能是空想，于是，就像只蛤 蟆一样趴在了那儿。
3、写人物的语言：
说到罗一平老师，我肚里的话就像泉涌一般，言之不尽呀！
“女班长被撤职了！”这个消息像长了翅膀似的，一下子传遍了整个校园！
4、写人物的神态：
正午的阳光照耀着我，暖暖的，望着王老师美丽的双眼，憋了许久的泪，像一条小溪在 我脸上流淌。
“周叶！”高老师恰好点到了我的名字，我把头埋得更低了，几乎快要碰到桌子，脸红 得像个苹果。但是“军令如山”，我还是慢慢地站了起来，结结巴巴地回答着，声音小 得像蚊子叫似的，我像成了一只受惊的小鸟。
许小军捂着嘴，脸像熟透的西红柿一样红。
5、写人物的心理：
我们急得像热锅上的蚂蚁——团团转，小玉急得更是快要哭了。
就连校长都反复强调这次考试的重要性，于是我们每个学生的心里都像压了一块重重的石头。
马上轮到检查我背诵了，我的心紧张得就像是一只活蹦乱跳的青蛙马上跳出来了。
6、塑造人物形象：
妈妈就像一把打伞为我遮风挡雨，更像夜晚明亮的灯为我照亮成长的路。
老师就像天空中那颗最明亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；
老师就像山间那股最清凉的山泉，用清香的甘露浇灌着我们这些小树苗；
老师就像那片茂盛的叶子，用他那强壮的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵。
老师，谢谢您！您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您像春蚕一样，奉献了自 己，装饰了别人；您像粉笔一样，牺牲了自己，留下了知识；您更像是一盏导航灯，指引我们在知识的海洋中前进......
7、写其他物品：
刘老师麻利地插上电源，顿时，取暖器的管子变得红红的，像一团火。
六年的小学生活是丰富多彩的，就像一个五彩缤纷的万花筒。
时间就像沙漠里的一滴水，转眼间就消失了。
快乐的童年像是一座百花园，缤纷绚丽。
学习要求：
1、对于比喻句的用法先从“像”字开始，学生的任何一篇习作中都必须出现一到两处比喻。
2、以上“像”字的用法 ，必须熟练掌握，例句要求背诵，做到人人张口能说。
3、学生完成习作后，订正时这也作为其中一项考核。
（着重背诵1——5条）
