1.中学美术教材教法的研究对象:中学美术教材过程教育学活动的现象与规律。
2.中学美术教材教法学科的基本性质：理论性、实践性、综合性
3.中学美术教学目的的双层次结构：美术教学的一般目的 ：包括智育目的、德育目的、美育目的；具体目的：使学生的美术“双基”水平得到提高，美术心理素质提高，美术鉴赏力得到提高。
4.在美术教学中，审美创造力的培养主要体现在美术鉴赏中得审美想象力和美术创作中的审美想象力、审美表现力上
5.美术教学原则的制定，第一是相容性条件 第二完备性条件 第三是独立性条件 第四是简练性条件。
6.中学美术教学基本原则 ：感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则
7.现代美术教学理论的一个重要特点就是启发式教学，它同过去的注入式教学相对立，是我国中学美术教学的基本要求。
8.主导与主体的师生关系是教学的基本条件，课内外教学相配合是“高效”的重要条件。 9.教学大纲的意义和作用：美术教学大纲对于中学美术教学来说，是纲领性文件，是法规性文件。A、教学大纲是编写教科书的依据 B、教学大纲是组织教学的依据 C、教学大纲是考核命题的依据 D、教学大纲是教学评估的依据。
10.教育性：美术教科书是进行思想品德教育的重要蓝本。思想性强、民族味浓又富有启发意义的技能知识教学，构成了中学美术教科书的教育性。
11.欣赏部分的主体是美术作品与美术常识，其次是图文提示、注释与复习思考题，有的还有自学内容等。
12.艺术设计部分的内容比较庞杂。它的主体是三大构成的基础练习与应用设计，其次是民间工艺美术以及小型雕塑的制作训练，另外还有一部分随堂欣赏。
13.审美想象力的形成主要依赖两个方面的条件，一是观赏者由过去经历形成的“内在图式”，二是发散思维。内在图式越丰富，思维越能多渠道、多层次的发散开，审美想象力的形成也就越顺畅·，展开的想象就会越丰富。２、意象内涵、内容意义、形式意味，具体来说应该是指作品中审美形象隐含的意思，作品所表达的时代主题以及形式语言传达的审美意味。
14.归纳起来说，中学美术欣赏教学有直观性、再创造性、精神愉悦性和美育性等几个特点。 15.绘画造型艺术语汇的包括许多方面或要素，就目前我国中学绘画教学而言，点、线、面是绘画中表现物象和组织画面的重要手段，也是最基本的绘画造型语言。绘画透视学，简单地说，就是在平面上表现物象的立体空间关系的学问。
16.通过艺术设计教学，可使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是和社会生产有着直接联系的物质文化之一，具有物质生产与精神生产的双重特性。
17.在目前我国的中学艺术设计课业中，民间工艺美术的内容可分为：平面造型类，如民间剪纸、民间楼印、地方戏剧脸谱以及民间年画等。二是立体造型类，如民间竹刻、民间泥塑、民间编织与编扎等。
18.美术教学从感知开始，既符合认识得规律，也体现了美术教学的特征。
二、实践练习是领会和理解美术内容，形成技能知识的重要的、唯一的途径。区别于其他学科教学的特殊性所在。
19.讲授法是指教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法
２、以直接感知为主的教学方法：演示法、参观法、比较法
20.美术教学运用现代教学媒体一般由·两个相互联系的要素构成：一是硬件或称现代媒体设备，即用以储存和传递美术教学信息的多种教学机器，如幻灯机、投影仪、放像机等；二是软件，即已录制的承载了相关美术信息的各种音像教材，如幻灯片录像带、投影片录像带、磁带、光盘等。
21.美术课堂教学结构即教学的基本环节。根据我国现行的中学美术教学大纲以及实际教学情况可分为以下两种：欣赏式，练习式
22.美术课堂教学的基本课型一种是依据教学任务的多少来分，可分为综合课与单一课。 23.静态的教学要素 ：教学目的：
1、看教学目的是否符合中学美术教学大纲的规定以及美术教科书的要求与学生的实际；
2、看教学目的是否是整个教学活动围绕的中心。
教学内容：对教学内容的评价教学方法，主要是看其容量是否适当，密度与深度是否符合学生的实际，是否符合中学美术教学大纲的有关规定及美术教科书的有关要求。教学方法：主要看是否符合中学美术教学大纲的有关要求及美术教学的基本原则，并以此来指导、选择灵活多样的方法与教具，以取得理想的教学效果。
24.要成为一名合格的中学美术教师，既要有良好的思想品德素质又要有良好的智能结构。 25.一般来说美术教师的教育能力主要包括这样一些方面：独立备课的能力、驾驭课堂的能。 26.备课是教学成功的前提和条件。
27.板书板画设计的类型：
1、绘制方法式
2、形象式
3、关键图文式
4、综合结构式
28.中学绘画教学的要求：
1、绘画教学要有目的性
2、绘画教学要有序列性
3、绘画教学要有多样性
4、绘画教学要有双基性。
29.中学美术教学评价的基本标准或评议一堂美术课的标准：
1、美术教学效果标准
2、美术教学时间标准
3、美术教学创造标准
30.中学美术教材教法的科学方法:
1、观察实验
2、调查研究
3、总结移植
4、比较分析 31.在美术教学中使学生树立正确的审美观，其特点是“寓教于乐”，凭借形象的感染力而潜移默化发生作用。
32.所谓美术“双基”，即美术基础知识和基本技能的简称。
33.素质教育是美术教学的指导思想，其教育性是美术教学的轨迹方向，审美素质的培养与提高是美术教学的基本特性。
34.美术教学原则的特点：眼脑手协调并用与相互合作。作用：指导我们正确处理美术教学中的各种关系。
35.中学美术教学中美育的目的主要体现在以下4个方面：树立正确的审美观、培养审美感受能力、培养审美鉴赏能力、培养审美创造能力
36.因材施教的发展个性特长是现代中学美术教学的基本要求。
37.所谓非智力因素，是指智力因素以外的部分，包括动机、兴趣、情感、意志等方面的品质。 38.美术教材：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料都是美术教材。
39.美术教科书的结构：主要是由欣赏、绘画、艺术设计三大版块内容构成。 40.审美理解力：把握美术作品意象内涵、内容意义以及形式意味等的能力。
41.审美想象力：在审美过程中，观察者运用记忆、想象等将自己过去已有经验与眼前的作品联系起来，利用重组、联想、再造等方式创造新形象的能力。
42.美术欣赏教学的过程：感知阶段、分析阶段、理解阶段、评价阶段。 43.美术欣赏教学的形式：专题欣赏、随堂欣赏、现场欣赏。
44.绘画透视学：指绘画时根据题材、主题思想和形式美感的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面。
45.艺术设计教学的意义：
1、通过艺术设计教学，可使学生了解艺术设计作为美术的一种，他是和社会生产有着直接联系的物质文化之一，具有物质生产与精神生产的双重特性。
2、通过艺术设计教学，可使学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它是通过衣食住行等各方面为人类服务，并反映出时代的特征。
3、通过艺术设计教学，可使学生掌握一定的形式美原理与法则，培养他们一定的设计与制作能力，提高他们的审美素养与美化生活的能力。
46.艺术设计教学的内容：传统工艺美术、现代艺术设计、民间工艺美术。
47.专题欣赏是指依据一定的教学目的与要求，利用整节课时，对某个专题范畴的美术作品进行系统介绍、赏析的教学形式。专题欣赏的内容要依据教学大纲和学生的实际水平来确定。专题欣赏应注意的要点：（1）专题欣赏教学中，常常涉及的作品量多，且时间、空间跨度较大。（2）教师在选择作品时，要把握宜精勿滥的原则，力图采用某一时期、某一风格流派中最具代表性、普遍公认的优秀作品，这样才能做到重点突出，便于学生举一反三。（3）专题欣赏涉及的内容较广，教师在引导时应注意把学生所学过的文学、历史以及其他学科的知识与专题内容联系起来，便于学生更好的欣赏作品。
48.美术欣赏教学从感知入手，既符合认识论的规律，也体现了欣赏教学自身的特点。 49.美术教学过程的基本阶段：感知阶段、理解阶段、巩固阶段、运用阶段。
50.演示法：指美术教师通过展示各种实物和直接教具。当堂示范绘制或采用现代化视听手段，使学生在观察中获得感性认识的教学方法。
51.欣赏法：在教师的引导下，学生以欣赏活动微主要的教学方法。
52.以实践训练为主的教学方法：在教室的指导下，学生通过绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法。
53.情景法：指教师有意识地运用一些辅助性的手段对美术教学环境进行精心布置，以此激发学生的审美情绪，使之积极投入美术活动的教学方法。
54.培养学生具备最基本的美术学习方法：
1、课前预习，寻找疑难
2、专心听讲，勤思善问
3、多看多练，分析比较
4、学会学习，形成能力。
55.美术教学评价的基本要求：
1、客观性
2、完整性
3、一致性
4、多渠道性
5、定性和定量结合
56.现代美术教学理论的一个重要特点就是启发式教学，它同过去的注入式教学相对立，是目前我国中学美术教学的基本要求。
57.素质教育是美术教学的指导思想，其教育性是美术教学的轨迹方向，审美素质的培养与提高是美术教学的基本特性。
58.美术教学目的是整个中学美术教学理论与实践的根本课题，是整个中学美术教学工作的出发点与归宿。
59.艺术设计的制作是指其物化的过程或手段，它主要体现在科技性与创造性的结合上。 60.在美术教学过程中教师和学生这两个主体因素之间的关系是各种关系中最基本的关系。
61.美术教师的劳动特点：
1、审美性
2、情感性
3、示范性
4、个别性
5、创造性
62.理解在美术教学过程的基本阶段中起着承前启后的作用，是发展创造性思维和独立学习能力的中心环节。因此，它是教学过程各个阶段中最基本、最重要的阶段。
63.美术教师的智能结构：
1、知识构成
2、教育能力（独立备课、驾驭课堂、课外教学与活动教学）
3、艺术创造力
64.理论性、实践性、综合性三个方面的特点，共同构成了中学美术教材教法的综合性应用理论学科的基本性质。
65.以语言传递信息为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。
