田野在召唤 教学设计
1教学目标
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、认识顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨),能够较正确的使用于演唱。
3、通过学唱歌曲,感受田园幽静美、开阔美,达到对田园的赞美与美的享受。 2学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解。
3重点难点
教学重:
1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》
2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系
3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱
4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼
教学难点:
1、顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)的识记与认识
2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》
3、八分休止符的认识与使用 4教学过程
常规:学生起立,师生问好
一 导语:田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来感受歌曲《我们的田野》,再次演唱歌曲体会音乐的连贯、优美与舒畅。
二 新授:下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。 (目的:引出歌曲学习的情境,激发学生学习兴趣) 1.欣赏歌曲《田野在召唤》范唱
2.提问:欣赏完这首歌,给你印象最深的一句是什么? “梯里通巴”什么意思呢? 3.介绍歌曲《田野在召唤》
这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌,它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情,抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。(而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。) (了解异国文化,感受音乐情绪) 4难点解决:认识顿音几号(▼)、重音记号(﹥)和换气记号(∨)并掌握 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳2 3 4 5 ︳43 34 50 4·3 ︳2 6 – 5·4 ︳3 5 – 43 ︳20 50 50 50 ︳3 - - (讲解与练习----黑板) 巩固 与练习
5.乐段分析与乐句学习
(1)再听一遍,出示问题:歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情,后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化? 到“梯里通巴”是一段,快乐出发;第二段后面两个乐句,激动、迫切。 出示乐句:听一听, 明确歌曲整体结构,把握两个乐句。 (3)学唱乐句
第一段情感分析后,唱两遍:我们一起来唱一唱着两个乐句 第二段情绪分析后,唱两遍:我们一起来唱一遍后两个乐句。
三、重点提示: 1弱起演唱与八分休止符的把握。
2八分休止符,第一乐句中,第三小节第一拍3 0 有八分休止符
(目的:对学生进行乐句听辨音的练习,增强学生的音乐感知力、判断力和表达能力) 出示在屏幕上,带着唱一唱。
将第二段歌词最后乐句对比学习,把握歌曲高潮情绪,复习反复记号。
3、齐唱
教师伴奏,学生齐唱
提示歌曲表现与各种记号的使用。
4、使用顿音记号(▼)、重音记号(﹥)给前两个乐句标注音乐符号,使歌曲表现更快乐。 从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接
5、分析歌曲《田野在召唤》的含义
解释“梯里通巴”就是意大利的音译,实际的意思就是:来吧,快来吧! 要求:请带着感情再唱一遍,看谁最能表现出春天田野的热情召唤
四、小结
今天我们学习了歌曲《田野在召唤》,感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼,认识了多种音乐符号。
五、作业:回去唱给家里人听。
