复习内容:修改病句
复习目标:
1、让学生了解常见病句的类型。 2 让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。 复习重点:指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点:分析病句的病因。
复习方法:引导法 演示法 练习法 竞赛法 复习过程:
一、谈话导入,引起兴趣:
二、熟悉病句类型,掌握病句修改方法:
(一)、了解病句类型:
1、用小黑板出示一组病句: (1)公园里盛开着五颜六色的红花。
(2)老师在教师门口一出现,同学们立刻马上安静了下来。 (3)通过复习,同学们普遍地提高了水平。
(4)庆“六一”的联欢会上,我们唱了许多好听的歌曲和舞蹈。 (5)学习了《野草》这篇课文,受到了很大的鼓舞。 (6)运动会因为推迟到明天,所以今天下雨了。
2、让学生讨论者几个句子错误的类型。
3、归纳总结常见的六种病句类型:前后矛盾、意思重复、语序不当、搭配不当、成分残缺、关联词运用不当。
(二)掌握修改方法:
1、常见的有四种修改符号分别是:①删:②调:③换④补
2、运用修改符号对第一组病句进行修改(采用小黑板的形式呈现,并且
一、二两组由老师示范,剩下的请学生上来改。
3、总结病句修改方法:通过以上的联系,带领学生总结病句修改的基本方法:①读:读懂句子表达的意思。 ②查:查出病因。 ③改:对表达不清楚的地方进行修改。④检查:检查修改后的句子是否完全正确。
4、根据总结的病句修改方法以及修改符号,让学生做第二组病句练习,要求学生首先能够判断病句的类型,然后上台改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句,让学生说说这样修改好不好,为什么?
①星期天,我穿上洁净的衣服,把脏衣服脱下来。
(修改为:星期天,我穿上洁净的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席台上。
(修改为:大家都集中到主席台上。)
学生讨论之后,老师进行总结:修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
五、巩固练习
毕业复习指导P 练习题。
六、学后总结,谈谈收获: 板书设计:
病句类型 修改方法 前后矛盾 意思重复 语序不当 搭配不当 成分残缺 关联词应用不当
删除其中一个 删除其中一个 调换位置 重新搭配 添加成分 重新选用