六年级语文专项复习——修改病句
复习目标：
1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。
2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。 复习重点、难点：
能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因 教学时间： 1课时
教学准备： 课件、练习纸 教学过程：
一、笑话导入，激发兴趣
1、师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。” 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？
2、学生说理由
3、师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。［板书课题］
二、复习病句的修改方法及类型
1、归纳总结改病句的四个步骤：
* 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样为了，医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字。
* 学生读文，全班交流
2、师：医生诊断好之后就会在病历本上写下病因及治法，那我们的病句通常有哪些病因呢？
3、我们又有哪些治法呢？
4、师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。
请同学们看大屏幕，这有4个病句“朋友”，想请你们分小组（每组修改一句，例如：一组修改第一句，二组修改第二句，以此类推）交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！ （出示课件）
* 学生分小组讨论、交流、试做 * 全班交流
5、做医生经常会碰到疑难杂症，这时我们就需要专家会诊，下面我们来瞧瞧我们修改病句的疑难杂症，请你们这些小专家来会诊。 出示课件
三、改病句练习。
1挑练习，指名学生选题作答，口头修改。（学生当场抽题，并回答） * 师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！
请看大屏幕上有什么？对，下面，我们来进行挑练习做题。 （出示课件）
四、拓展
1、师：看样子，真是难不倒你们呀！
我们来一个综合诊治，看你是不是称职的医生。出示课件：一段话
2、全班交流。
3、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？
* 师：看到这个小朋友这么高兴，老师有个请求谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？
4、总结。
*师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！
