用爱心、耐心、细心为学生成长创造良好环境
——班主任论坛
淄川经济开发区中学 王 磊
我参加工作15年，担任班主任工作8年，经过多年的洗礼，我深深地感受到：当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。班主任工作是琐碎、繁忙的，更具有挑战性。下面谈谈自己的班主任工作经验。
一、全面了解学生
1、每学期初我都要求家长给老师写一封信。介绍孩子在家的情况，谈谈对孩子的教育期望，以帮助我更多的了解学生，便于我把工作做到位，做具体。
2、要求学生每周写一篇日记，内容是写给老师的心里话。每周我都收上来认真地阅读，及时了解学生的思想动向，对于那些需要帮助的我会在日记本上跟他交谈，帮他解决思想负担。
二、狠抓养成教育
初一学生年龄小，自控力较差，我就从培养良好习惯入手，包括课堂常规、出操常规、卫生常规，以及活动常规等，以小组得分的形式进行，每周进行一次评比，在他们眼里小组的荣誉高于一切。现在的班级独生子女多，吃零食、浪费现象严重，我就利用班会进行教育，现在，教室后面多了一个费纸箱，箱子里装着同学们从校园内捡来的费纸和塑料瓶。
三、营造温馨班级
在班级管理中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验到温暖和同学的友谊，让他们感到自己在班上有一席之地。同时，挖掘他们自身的优点，鼓励他们好好学习。就说我班的沈海波同学吧，好几个早上，他都跟值日生在卫生区打扫卫生，在他看来扫地比读书容易多了，于是我在班上表扬他不怕脏，爱劳动，让他协助老师管理班级卫生工作。这以后，他不但认真负责，而且把每次作业都完成了，尽管效果不太好，但考试也能考个六七十分了。我认为这种委以任务的方法，也不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
中等生既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极性，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。
四、实施自我管理
低年级学生相对好管一些，我就鼓励班委大胆管理。另外我在班上实行学生日常量化管理制度，每学期开学初每个学生都有100分的基础分，学习进步、做好事、被老师表扬等加1分，反之则扣1分，看看谁的操行分最高，这些也由班委来完成。
五、从一件小事做起
1、提一个小要求 对于各方面都较差的学生，不要提过多或过高的要求，从实际出发，先提出一个要求，如加强上课铃响迅速进教室，安安静静坐好等老师上课。这一要求做到后，再提另一个要求。这样下去，学生慢慢克服了缺点，良好习惯逐渐养成。
2、实行“一帮一”、“一盯一” 一名好生帮助一名差生，好生负责督促、辅导差生，差生努力向好生学习，，学习风气有了较大改观。
3、每个学生找一个竞争对手 比学习、比纪律，这样竞争，优等生更优，基础弱的也不甘示弱，奋起直追，进步较快。
几年来，我也清楚地认识到班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念，去不断探索，总结行之有效的方法和经验，班级管理工作才能不断跃上新台阶。
