第六课时用“万”作单位的数
主备人:敬晓春
教学内容:
教材第12页例6。
教学目标:
知识与技能
学会将整万数改写成用“万”作单位的数。
过程与方法:
经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程,体验数据记法的多样性。 情感态度与价值观:
激发学生的学习兴趣和热爱生活的热情,感受数学知识在日常生活中的实际应用。
重点、难点:
重点:掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。
突破方法:讲解引导,交流合作。
难点:理解改写的方法和依据。
突破方法:教师引导发现,学生小组讨论。
教法与学法:
教法:创设情境,引导讲解。
学法:独立思考与小组合作相结合。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、复习铺垫,迁移导入
1、教师:我们学会了读数和写数,现在大家来比一比,看谁能很快地写出
课件题目中的数据。(课件出示数据)
(1)光的速度约是每秒三十万千米。
(2)我国的国土面积约是九百六十万平方千米。
(3)我国约有七十八万所中小学。
(4)某乡镇去年的财政总收入是六千零二十万元。
2、说说你记下了哪几个数,记数时有什么感受。引导学生说出记下这些整万数时,写0很麻烦。
3、引入新课:
在日常生活中,我们经常要写下这些大数,像这样的大数有简单的记数方法吗?这节课我们来探讨这个问题。(板书课题:用“万”作单位的数)
二、探索新知
1、教师将以下数写在黑板上:
300000960000078000060200000
观察思考:这些数有什么共同的特点?(都是整万的数)
2、如果要简单记下这些数,你想怎样写呢?
(1)组织学生在小组中讨论,说一说自己的想法,再指名汇报。
(2)教师引导学生明确:这些数都可以改写成用“万”作单位的数。“万”字写在对应的数的后面。
教师边讲解边板书:
30万960万78万6020万
并说明改写前后,数的大小没有发生变化,可以用“=”连起来。
300000=30万9600000=960万780000=78万60200000=6020万
3、讨论:把一个整万数改写成用“万”作单位的数怎样改写?
让学生归纳出改写的方法:先找到万位,再把万位后面的4个“0”去掉,改写成一个“万”字。
教师:大家有没有觉得将4个“0”去掉,改写成一个“万”字之后,我们写大数更加方便了呢?那我们现在再来实践一下。
4、教学例6。
(1)课件出示教材第12页例6。
从例6中你了解到哪些信息?知道了哪些知识?
让学生说一说血液中白细胞和红细胞各自的作用以及它们的数量。 教师及时对学生开展关心生命、关心他人的思想教育。
(2)读出这两个数,并将它们改写成用“万”作单位的数。
学生在教材上完成,并相互检查订正。
三、巩固练习
1、教材第12页“做一做”第1题。
学生独立完成,集体订正。
2、教材第12页“做一做”第2题。
学生独立完成,指名板演,然后集体订正。
四、课后小结
通过这节课的学习,你们又学到了什么本领?能不能把这个本领运用到日常生活当中呢?
板书设计:
用“万”作单位的数
300000=30万9600000=960万
780000=78万60200000=6020万