《赛龙舟》教学设计
教学目标
1.正确，流利，有感情的朗读课文，感受课文的语言美。 2.体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神 。 教学重难点
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，丰富积累语言。 教学策略
创设学习情境，营造阅读氛围。重视学生个性化的阅读体验，让学生在阅读中了解课文内容，感受赛龙舟的紧张气氛，体会积极向上，公平竞争的精神。
教学过程
一 导入
1谈话导入，引出课题。
（课件出示儿歌）同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗？在这一天，在北方，人们都踏青，采艾蒿，孩子们系五彩线;在南方，人们则要举行龙舟比赛。这节课我们就来学习第七课——《赛龙舟》。（板书课题）
2简介端午节的由来。（课件出示图片资料） 二初读感知
1.自由读文，了解作者是怎样描写这个场面的。注意读准字音，读通句子，把生字多读及遍。
2.请四名同学分段朗读，其他同学边听边想每一段主要写了什么？ (板书： 盼龙舟 看龙舟 赛龙舟 争上游) 3这场龙舟比赛给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下比赛的场面吗？（板书：热闹 激烈）
4.默读课文，想一想作者是从哪几方面描写这场比赛的？（板书：龙舟 队员 比赛 观众） 三
精读课文
（一） 学习第二自然段。 1.自由读第二自然段并思考。
（1） 找出描写龙舟和队员的句子并画出来。 （2） 读一读，说一说龙舟和队员有什么特点。
2.哪几句话是描写龙舟样子的？从中可以看出龙舟有什么样的气势？ 3.哪几句话是描写队员的？队员有什么特点？ 4.指名读第二自然段中相应的内容，其他同学边看课件边感受作者生动的语言。
（二）学习第三自然段。
1.自由读第三自然段，感受比赛过程中是怎样的一番景象。 （1）比赛进行的怎么样？指名读描写赛龙舟场面的句子。 （2）这里的 “忽而„.忽而„..”能换成别的词吗？ （3）如果把“咬”字换掉，你打算用上哪个字
2.多种形式练读这句话，抓重点词语读出比赛的紧张和激烈。
（三）体会观众的心情。 自由读文并说一说。
（四）体会感悟
齐读第四自然段，想一想龙舟竞赛体现了一种什么精神？ （板书：齐心协力 力争上游） 四 总结全文
同学们，作者就是抓住了威武的龙舟、整齐的队员、激烈的比赛和兴奋的观众这几个方面向我们展现赛龙舟的热闹场面，使我们如临其境。如果今后让你写一个场面，你也要学习本文的写作方法，抓住几个方面，把它写具体，写精彩。（板书：具体
精彩）通过今天的学习，老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力，力争上游的精神，做一个：（学生看屏幕齐读：做一个积极向上、不甘落后的人！） 五，板 书
7赛龙舟
盼龙舟—看龙舟—赛龙舟—争上游 （时间顺序）
龙舟 威武
队员 整齐 （具体 精彩） 竞赛 激烈 观众 兴奋
齐心协力 力争上游
