《雾凇》2教学设计
万宝学校高琳琳
一、议一议：回忆课文内容，导入课题：
1、三九严寒，大地冰封。此时当你走近吉林的松花江畔，你会被一道亮丽的风景所吸引。那就是-------雾凇。今天我们继续来学习23雾凇。板书。
2、上节课，我们对本课有了了解，请你回忆一下课文内容，雾凇给你留下了什么印象？你想用哪些词语去形容它？（学生回答）老师也想到了一些词语。你能一边欣赏画面一边美美地读一读这些词吗？幻灯片齐读。
3、一朵朵霜花缀满枝头，
在阳光的照耀下，银光闪烁、美丽动人。这就是闻名全国的吉林雾凇--奇观。板书。
二、说一说、读一读：
学习第二段，感知雾凇的形成过程，品读词句美。
1、雾凇不仅形态奇特，它的形成过程的也很奇妙。雾凇是怎样形成的？课文的第二自然段中有一段话可以概括。出示要求。
2、出示句子，齐读。这句话还告诉了我们形成雾凇所必需的两个条件。是—板书。过于饱和的水汽遇冷凝结。
3、你能用自己的话谈一谈什么是过于饱和的水汽什么是遇冷凝结吗？
4、出示图片讲解。水汽也就是很微小水珠，饱和的水汽指的就是空气中的小水珠达到了极致。
5、吉林雾凇也具备这两个形成条件吗？（具备）它又是如何形成的呢？幻灯片出示要求：默读第二段剩下的部分，感受雾凇在形成过程中的变化，试着说一说，雾凇是怎样具体形成的？
我看很多同学已经完成了要求，下面就请你在小组内说一说，并且合作完成以下的要求。
6、小组合作学习：幻灯片出示要求：
（1）、结合形成雾凇的两个条件，说一说雾凇的形成过程。
（2）、作者将雾凇的形成过程描写得很优美。画出你认为优美的词语、句子，写下感受，并在小组内交流、品读。
7、刚才同学们在小组合作学习时特别积极认真，表扬大家。哪位同学代表你们小组来回答第一个问题呢？结合形成雾凇的两个条件，说一说吉林雾凇是怎样形成的?
8、介绍丰满水电站：刚才这位同学提到了丰满水库，谁能通过课前预习来介绍一下？位于送花江上游的丰满水库也叫丰满水电站，当年的12月至第二年2月间，会从这里排出水温4摄氏度的水，这些水在随着松花江的水流从上游流到下游，当它经过吉林市区的时候，非但不结冰，而且----齐读。这为吉林雾凇提供了第一个形成条件，那就是--过于饱和的水汽。
9、出示四幅图，小组汇报，结合四幅图，说一说吉林雾凇是如何形成的？
10、师：通过作者的介绍，使我们知道吉林雾凇具体的形成过程，作者在描写雾凇的形成过程时，所运用的语言也很优美，你画出了哪些
优美的语句，这些语句给了你什么样的感受，哪个小组愿意来分享一下？
11、学生小组汇报，引出雾气，出示幻灯片。指导读。
12、出示幻灯片。理解镀上。
13、出示幻灯片，感受雾凇形成之缓慢。填空背诵读。
师：十里长堤 银松雪柳 一排排树冠凝脂挂雪 一簇簇银花如雪菊般盛放
人们漫步在这如梦如幻的人间仙境，不由得感慨万千。
三、品一品：感受雾凇美丽。
出示图片，清晨，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：引导齐读----这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
一朵朵霜花洁白无瑕，一棵棵玉树雄伟壮丽，让我们再一次赞叹这大自然的伟大杰作！人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
四、总结提升，练笔实践：
我们跟随着作者感受到雾凇形态的奇美，和形过程的奇妙。我们同样感慨作者用词之精妙。我想，一篇优美的文章离不开细致的观察。你是否也想像作者一样用手中的笔来记录身边美丽的景物呢？冬天来了，雪花洋洋洒洒的从天空中飘落下来，把我们的世界装扮一新。你能运用我们今天学到的词语或句子来描写一处雪景或雾景吗？ 我们先来欣赏几张图片，感受一下美丽的景色。请你认真看，一会我来
请你用优美的语句来描述一下你看到的景物。 学生口述、练笔，展示。
五、布置作业。
模仿课文形式介绍一处自然景观。
