命题演讲
教学目的：演讲，是口语独白，即由一个人讲给众多的人听，以讲为主，辅之以手势、身姿、面部表情。演讲具有舆论宣传功能、教育功能、情感功能、审美功能，同时还能充分展示演讲者自身的真知灼见、真才实学、真情实感。第二次世界大战前，西方把演讲、美元、原子弹称为三大战略武器。现在西方却把演讲、电脑、美元作为新的三大战略武器。这就是说，不管时代怎样变化，科学技术怎样发展，演讲始终是摆在第一位的。
教学重点：命题演讲的组织程序及运用。 教学方法：理论阐述和举例论证。 教学时数：2 教学过程： 新课导入：
古人云“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”这说明舌头的巨大作用。确实哪里有声音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有战斗的号角，就有了胜利的曙光。现代社会高速发展，说话也越来越受到人们的重视，一个人的发展成功与否与他的讲话能力有很大关系。现代的商品交换、商贸谈判、政治交往，都需要通过语言的说服与沟通来完成，而说服力的核心是讲话能力，讲话能力的好坏关系到说服的成败。为此，我们首先要学会如何演讲。
一、命题演讲的含义及特征
命题演讲是根据指定的题目或限定的主题，事先做了充分准备的演讲，一般都写好了讲稿并经过精心设计和反复演练的。演讲表现的是自我，即我的立场，我的态度，我的观点、主张、意见，我的情感、
情绪。据此，命题演讲只有专题演讲和赛场演讲两种类型。专题演讲是就某一事态或某一问题发表演讲，例如，林肯著名的《在葛底斯堡国家烈士公墓落成仪式上的演说》，我国著名演讲家李燕杰的《国家、民族和正气》，曲啸的《人生·理想·追求》等演讲。赛场演讲就是演讲比赛中参赛选手的各种演讲。然而，人们又常常把报告、讲话、发言、学术讲座，甚至教师的课堂教学都列入命题演讲的范畴。这些都是口语独白，同时又是做了充分准备的，纳入命题演讲的范围，也并非不可以。但演讲是表现自我的，这一本质特征是不可忽略的。
命题演讲是做了充分准备的演讲，因而很严谨、很稳定，而且针对性很强。
二、命题演讲的种类：
（一）定题演讲，即给定题目的演讲。
（二）自拟题目的演讲，即按给定的范围自拟题目演讲。
三、命题演讲的特点：
那么命题演讲有哪些特点呢？
（一）严谨性。命题演讲有较充分的准备，无论是主题的确定，材料的选择，演讲稿的设计，还是演讲过程都是周密安排的。
（二）稳定性。命题演讲的内容是事先确定的。在临场演讲时，演讲者一般都照写好的演讲稿讲演，它所受时境的限制较少，内容因时境而变化的可能性也相对要少一
些。
（三）针对性。命题演讲的“题”总是有针对性的，即听众关心的热点问题，“题”是有所指的。
四、命题演讲的程序
苏联著名演讲家，理论家阿普列相在《演讲艺术》一书中指出：“真正的演讲家总是一身而三任:既是作者（‘剧作家’），又是(‘导演’)，还是完成自己的演讲、谈话的表演者。”他是从演讲者在演讲过程中所肩负的职责说的，其实也道出了命题演讲的全部程序。命题演讲一般有酝酿与构思、演练、演讲三个阶段构成。
（一）酝酿与构思
不管是自愿还是受命，一旦准备登台演讲，就必然有一个由酝酿到构思的过程，而这一过程的结果就是演讲稿。这一过程包括审定题目，收集和选择资料，再进入构思，最后完成演讲稿。这是一个十分艰难的创作过程。这虽然是一系列的封闭式的个人劳动，同时又是以社会、听众为背景的艺术创作活动。
审定题目。命题演讲就是按照规定的题目演讲。譬如，《党在我心中》，必须歌颂中国共产党，而这种歌颂还必须与“我”联系起来，必须讲我的经历，我的见闻，这是题目限定了的。另外一种情况是，只给定一个大范围的总标题，譬如《传承文明，弘扬美德》，要求演讲者只作关于道德文明方面的演讲，每个演讲者必须从不同的角度切入。不管哪种情况，都需要认真审题。审题，不仅仅是审定题目本身的内涵，或者单纯给自己的演讲确定一个恰当的标题。更重要的是两
方面。一是选择角度。角度要新，要适度。新，是对同台演讲者而言，尽可能避免与别人的演讲相同或相近，尽可能给人耳目一新的感觉。林肯很有这方面的经验，他在构思《在葛底斯堡国家烈士公墓落成仪式上的演说》这篇演讲稿之前，就反复琢磨了与他同台演讲的爱德华的演讲稿。角度还要适度，太大，驾驭不了，讲不透；太小，包容量不够，发挥不了。二是选择自身的优势。有的演讲内容很适合，角度也新，但是演讲的效果却不尽人意。除了其他原因之外，就是在审题过程中，忽略了自身的优势。例如，1994年在新加坡举行的第二届全国华语演讲大赛中，印度姑娘鲁巴·沙尔玛一举夺魁。他在复赛和决赛中的演讲分别是：《汉学在印度》，《我与汉学》。因为她出生在印度，父母都是高级知识分子，从小又跟父母到了中国，从小学到大学都是在中国上学，她既熟悉印度，又特别了解中国的文化。因此，作这方面的演讲，就特别得心应“口”，也特别能迎合新加坡听众的需求。
确立主题。主题是命题演讲的核心。确立主题应特别注重把握两方面。一是主题要适时，就是适合社会的需求，具有时代感。还要适合听众当时当地的需求。同时也需要考虑听众年龄、职业、文化程度的共享性。阿普列相主张要研究“生成问题的情势”。这就是说，演讲者要用探索的、创造性的态度去思考和处理演讲主题。他认为这样做，才会扩展演讲的内涵，深化演讲的内容，才会使演讲具有迫切感，才会在演讲过程中形成台上台下的真正交流。二是主题要单一。演讲稍纵即逝，讲得太多、太杂，反而适得其反。正如德国著名演讲家海
因兹·雷曼说的：“在一次演讲中，宁可牢牢地敲进一个钉子，也不要松松地按上几十个一拔即出的图钉。”
选择材料。演讲是信息的传播，信息的载体是材料。信息有疏有密，有强有弱。前者表现力量，即材料的多寡；后者表现为质，即材料的优劣。选择材料，就是在具有一定数量的基础上，对材料进行优化组合。组合的依据是：一是能恰当地表现主题；二是能满足听众的预期需要；三是真实典型；四是具体新颖。
构思。命题演讲的构思，包括两个方面，一是构思演讲稿；二是精心设计演讲的现场实施。演讲稿的构思，包括开场白、主体、高潮、结尾，这实际上就是材料的安排与处理。同时也包括思维框架与基本语言形态的选定。精心设计现场实施，实际上在构思演讲稿的过程，就基本上包含了现场实施的设计。但两者比较，后者更具体，更细化，更具有操作性。这种设计是在演讲稿构思的基础上，进一步琢磨实施过程中的处理与表现，其中包括各种演讲技巧的运用，譬如手势、眼神、声音、处变等。构思在命题演讲过程中是较为重要的一个环节。
写稿。执笔成文，是上述各个环节总的归宿。命题演讲的失败，取决于演讲稿的优劣。演讲稿必须精心写作，最好是自己动手写稿，保持个人的风格。怎样写稿，将在下文专题谈及。
（二）演练
演练是命题演讲必经的一个阶段，主要是背诵和处理演讲稿。有的演讲者以为只要把讲稿记牢背熟就可以了。其实不然，演讲稿只是把酝酿构思用文字记录下来了，其中暗含了全部精心设计，如语调、
节奏、停顿，甚至身姿、手势、表情等都有某种设计，但文字稿中却无法体现，这些都需要在文字稿中细心揣摩，精心处理。这些处理大体上包括以下几个方面：一是情感基调的把握。或平实，或激昂，或欢快，或悲壮，都要根据稿件内容，作出相应的处理。自己写的讲稿相对好处理些，别人代写，或者经过别人加工的稿子，就更要仔细琢磨。如果情感基调把握不准，感情不到位，甚至错位，再好的稿子也表达不出来，这是至关重要的。二是语音处理。由文字转化为语音，一定要经过处理。没有经过严格的语音处理，便会在演讲中出现念稿或背稿的现象。演讲既要自然，又要恰当艺术处理，否则，便会造成整篇演讲的不协调。三是态势处理。服饰、化妆，这是事先可以设计好的。手势、身姿、表情，这是随着演讲的过程，随着内容与情感的变化而不断改变的，原则上很难做出精确的设计的。但在稿件的几个关键处，在演练中也可以适当设计。
（三）演讲
登台演讲，是对演讲稿的全部实施。对于如何演讲，只提几个关键处。
登台亮相。亮相，就是上台之后让听众第一眼就看清演讲者的面目神情。先站定，后抬头，向全场投去亲切的目光，并轻轻点头或鞠躬，端庄大方，亲切自然，给听众创造良好的第一印象。
开场白。开场要开得好，开得妙。既要扣题，又要营造气氛。精妙的开场白，瞬间就能使全场屏息静气，同时又情趣盎然，甚至几句话就使场内变得火爆，掌声、笑声一片。
演讲稿一般都做了开场白的设计，只需要演讲者临场恰当表现即可。但是，设计常常与现场不完全吻合，甚至相反。在这种情况下必须及时调整或改变。例如，台湾“国学”名师沈谦教授去台中静宜大学演讲，题目是“中国古典式的爱情”。到达现场休息室，接待他的同学告诉他，两周前余光中教授在这里做过同题演讲。情况突变，不能按原来的想法讲了，必须改变开场白，改变讲法。调整思路之后，他是这样开场的：
听说前两个礼拜，余光中教授也在这里讲跟我一样的题目，不过，他讲的正题，是我今天讲的副题。（笑声）
余光中教授是研究西洋文学的，他来讲中国古典式的爱情，绝对是个外行。不过，他的学问很好，一定讲得很内行。而我是学中国古典文学的，我来讲中国古典式的爱情，绝对是内行。不过我的学问差一点，也许讲出来会有些外行„„而且，余光中是诗人，他往台上一站，大家都“醉”了，陶醉在诗人的风采里；我是教书匠，往台上一站，大家都“睡”了„„（哄堂大笑）
还好，我没有跟余光中先生一起登台演讲，否则在座的各位，一个个都要“醉生梦死”去了！（全场哈哈大笑）
诙谐中，机巧地把两场同题演讲做了衔接，尤其是营造了极为轻松的热烈的现场气氛。如果不是这样改变开场白，绝对不会有这样的效果，甚至还可能出现听众因重复而厌倦的情绪。
高潮与造势。演讲现场需要出现高潮，没有高潮的演讲是平淡的，甚至是乏味的。高潮的标志是场内爆发的热烈的掌声。精彩的演讲，
总能闪现思想的火花，掀起情感的波涛。思想火花的闪现之处，情感波涛的掀起之处，就是演讲高潮的所在之处。演讲者与听众常常在这种精辟之处，动情之处形成思想交汇，情感共鸣，理智互震，因而由衷地爆发掌声。这种高潮，虽然演讲稿中一般都做了设计。但是现场处理不当，也不一定会有高潮出现，即算出现了，效果也不一定很理想。这里的要紧处是两个步骤，一是高潮前要造势，二是高潮处要做强化处理。造势，就是在高潮前造成一种气势，一种情势，一种态势。高潮不是突然出现的，更不是想出现就能出现的，而是有一个生变过程，即顺着听众由感性到理性，由感动到感悟，由期待到满足这样一个思维的、情绪的、心里的过程来实现的。譬如高潮之前的叙述或描述，要说得真真切切，把情景再现出来。欢快的事，说得听众个个眉飞色舞；伤心的事，说得听众泣不成声；气愤的事，说得听众咬牙切齿，如此等等，这就是造势。在这种情况下，再晓以精辟的语段，岂能不出现高潮，岂能不鼓掌？例如，印度姑娘拉米雅·沙尔玛在作《宜将春草报春晖》的演讲中，有下面一段话：
面对高山，面对大海，我们谁都应该记住：孝敬父母，天经地义！
这是这篇讲孝敬父母的演讲稿中最具震撼力的几句话。讲到这里，按理全场应爆发掌声的，然而我们从录像中看到，全场听众无动于衷。原因何在呢？从讲稿看，作者是经过精心设计的。在这几句话之前，讲述了两个母亲的感人事迹：一是为了自己两个落水孩子，母亲扑进水中奋力把孩子顶出水面，自己却永远沉在水底。演讲者用略带颤音的语气讲述这两件事，听众的确被感动了。接着进入抒情说理，
如果再把这几句话处理好，无疑会出现高潮。可演讲者在讲这几句话时，却用了很平淡的语调，毫无变化的一句连一句说出来，既没有提高声量，也没有特别的停顿，神情平淡，连个强调的手势都没有，再加上忘词，其结果自然是台下寂然。就这样，一篇极为感人的演讲稿，却没有获得充分的表现，没有达到预期的效果。正确的处理方法应该是，紧承前面的悲壮的叙述，渐次转入凝重，一句比一句重地说出前面三个排比句，造成一种排山倒海的气势。说完“我们都要记住”之后，应该有个较大的停顿，让听众产生期待感。说“孝敬父母”这句时，音量稍低，但低而不弱，以便突出最后一句。说“天经地义”时，应一字一顿，声量加大，在与一个强有力的手势配合，形成斩钉截铁之势，这样处理，高潮就自然出现了。
除了这几个紧要之处之外，还有节奏的处理，过渡与照应的处理，结尾的处理等等。
三、命题演讲的现场调控
演讲的目的在于影响听众的意识，促成某种行为的实现或改变。要达这一目的，就必须实施有效的调节与控制。正如斯坦尼斯拉夫斯基指出的那样：“创作愈是有控制地进行，演员的自制力愈大，角色的设计和形成就会表达得愈鲜明，它对观众的影响就会愈强烈，演员的成绩就会愈大。”演讲虽然有别于表演艺术，但两者却有共同的艺术规律。失去调控，就不可能获得“善讲”与“动听”的艺术效果。
在演讲的诸要素中，演讲者和听众是最根本最主要的两个因素，是信息传递的两个极端，两者相互影响，相辅相成，相得益彰。成功
的演讲，都是两者完美的结合。因此，命题演讲必须对两者实施调控，一是自控，即演讲者的自我调控；二是控场，即对全场听众的调控。
（一）自控
演讲者自己调控自己，主要是两个方面的调控，一是心理调控，二是情感调控。
心理调控。心理调控最根本的是克服怯场心里。怯场，就是临场紧张，惧怕。戴维·卡耐基经过多年的调查，得出一个统计数据：“有80%～90%的学生，对上台说话感到困难，而已经步入社会的成年人，则100%地恐惧公开发表演说。”英国首相狄斯瑞黎甚至公开承认：“他宁愿带一支骑兵队冲锋陷阵，也不愿首次去国会上发表演说。”
西塞罗说：“演说一开始，我就感到面色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖。”
林肯说他在演说时，“也有一种畏惧、惶恐、和忙乱”。 丘吉尔说他在演讲时，“心窝里似乎塞着一个几寸厚的冰疙瘩”。 还有人说，演讲时手心冒汗，汗流浃背，严重的还可以导致休克。 如此等等，怯场严重地干扰和破坏着演讲。
为什么会怯场呢？演讲家、心理学家众说纷纭，有的说是胆小，有的说是缺乏自信心，有的说是自我意识太强。罗斯福的看法是：“每一个新手，常常都有一个心慌病。心慌并不是胆小，乃是一种过度的精神刺激。”这种刺激来自两方面，一是外在的，即台下黑压压的听众，一双双明亮的眼睛全都投向演讲者，使演讲者望而生畏，局促不安。二是内在的，担心讲不好，担心听众不爱听，担心这，担心那，
甚至连自己的长相也在担心之列。因而形成过度的精神刺激。刺激形成生理变化，于是血压增高，心跳加快，脸色涨红，呼吸局促，手心冒汗，甚至全身颤抖。
如何调控怯场心里呢？
首先要对怯场心里有正确的估计。这是一种正常的生理和心理现象，人人都有，只是程度不同。同时，有点怯场也不是坏事，可以促使演讲认真准备，不马虎，不轻率。戴维·卡耐基说：“少许的恐惧是有利的，可以加强临场感和说服力。”
其次，加强自信心。一上台只把注意力集中在眼前的动机和效果上。华盛顿说：“我只知道眼前的听众，而我说的词，正是眼前的听众说的。”至于过后怎样评价，在演讲过程中是可以不加考虑的。少做“我不如你”的自我否定。日本人甚至主张“把听众当傻瓜”。虽然你这种说法不好听，使人难以接受，但对于克服怯场心里，也并不荒谬。
最后，上台之后，少用实眼多用虚眼，回避听众的各种表情、各种举动，只在听众中造成一种交流感，实际上场内的一切，什么也没看见。开头讲点具体的、生动的、有趣的事。这样讲有两个好处，一是不担心讲不好，二是可以立即引起听众的兴趣，这种兴趣反馈过来，可以是演讲者立即轻松起来。
关键是认真准备，准备越充分，自信心越强，一个充满自信的人，是无所畏惧的。
情感调控。演讲需要投入感情。亚里士多德在《修辞学》中写道
“一个充满了感情的演说者，常使听众和他一起感动，哪怕他说的什么内容也没有。”
但情感需要调控。失控的情感是不堪设想的。《三国演义》中的王朗和周瑜是怎么死的？是被诸葛亮活活气死的，于是留下了“轻摇三寸舌，骂死老奸臣”，“三气周瑜”的千古趣谈。这其中的“气”就是强烈的情感刺激，“死”是情感冲动的结果。
1959年，赫鲁晓夫在联合国的讲台上发表演讲，台下的听众有的喧闹，有的吹口哨，而对如此情景，他被激怒了，竟然脱下皮鞋，用力敲打着讲台，因此而成了臭名远扬的国际丑闻。这种失态同样是源于情感的失控。
在演讲中，有的演讲者激动起来，就脸红脖子粗，手舞足蹈，像个疯子；说到伤心处，泪流满面，放声痛哭；场内不安静，提高声调，声嘶力竭，甚至拍桌子，发脾气等等。这些都是情感失控的表现，形象不美，听众讥笑，产生对立情绪，导致全场失控。
情感应该服从理智，服从动机和目的，服从演讲的表达。傅雷曾经教育他的儿子：“中国哲学的理想，佛教的理想，都是要能控制情感，而不是让情感控制。假如你能掀动听众的感情，使他如醉如狂，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调动千军万马的大将军一样不动声色，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。”“要能控制感情，而不是让感情控制”，这是我们每个演讲者都必须牢牢记住的精妙所在。强化理智，克服情感的随意性。
自我调控是方方面面的，如内容调控，时间调控，语速调控，音
量调控，节奏调控等等。每个方面的调控都是十分讲究的，容不得半点疏忽，否则便会破坏演讲艺术的整体效果。
（二）控场
演讲要影响听众。使听众先屏声静气地接受，然后再进入状态，与演讲者一道，随喜随乐，同悲同愤，如痴如醉，幡然有悟，感奋起来。命题演讲的现场能有这种状态，能获得这样的效果，才是最成功的演讲。这种状态，这种效果，都是取决于演讲者的调控手段，调控技巧。现场调控最根本的是三个方面。
一是兴趣调控。“兴趣是最好的老师。”在兴趣的驱动下，听众才会产生全部的热情，全部的注意力。引发兴趣不是单纯的逗乐，“兴趣必须同社会价值连接起来。”（爱因斯坦语）因此演讲的内容，演讲的动机与目的，演讲的形式都必须与听众的认知，听众的需求，听众的审美相吻合，否则就不可能引发听众的兴趣。听众的兴趣，是演讲活动中具有选择性的积极态度，是一种具有优势的情感倾向。
要引发听众的兴趣，需要手段和技巧。譬如，演讲中插这样一个故事：“有一个人，住在大楼的20层，可他每天坐电梯回家，总是坐到第10层就走出来，你们说这是为什么？”讲到这里，演讲者停下来了，并向听众投去询问的目光。于是听众议论开了，有的说，这个人肯定很胖，是为了减肥；有的说，这是心脏病患者，步行可以增强血液循环，有利于早期心脏病康复等等。正当议论纷纷时，演说者笑容可掬地说：“因为他太矮，他只能按到第10个按钮，再上面的就够不着了。”于是听众哗然，兴趣上来了。顺着这种兴趣，一篇宏论说
开了。
这里显然有两个问题值得研究。一是内容。听众经过一番思索，仍然没有找到答案，最后还是由演讲者说出来。于是听众心里会很懊恼，为没有想到这点而自懊自责。也许这就是引发兴趣的原动力。这就说明，演讲不能平庸，不能低级，不能老是空话、大话、套话，必须精辟、深刻、新颖，在某些领域里的观点，比听众高明，至少对听众有所启发。否则，听众是不可能产生兴趣的。二是表达形式。不选择恰当的表达形式同样不能引发兴趣。譬如上例，在说出原因之前，不向听众发问，发问之后不做停顿，而是平铺直叙地全说出来，听众也许会说，这么简单的事，还用得着你来跟我们说吗？因而不可能引发兴趣。正是因为演讲运用了提问、停顿等手法，调动了听众的参与感，因此哗然而产生兴趣。这就是手段或技巧。
凡是能调动听众参与感，能引发听众想象与联想，具有新奇感的人或事，一般都能引发兴趣。这些方法大体是设问、对比、制造悬念，再加上适当的幽默。
二是激发情感。早在20世纪30年代，杨炳乾先生在《演讲学大纲》中就指出：“演讲重在诱动他人情感。”情感一旦被激发，便立即使人精神振奋，全身心都处于高昂的积极状态，进而产生一种不可估量的能动作用。演讲在于影响听众的意识，促成和改变听众的行为。要达到这一目的，就必须采用各种手段和机巧激发听众的感情，使之投入极大的热情，实现演讲的情感功能。
激发情感，或者叫煽情。常见的是以情感情，以情驭理。
以情感情。俗话说，人心都是肉长的。喜怒哀乐，七情六欲，是人的共性，而且还具有感染性。尤其是处在大致相同的境遇中，这种感染性更加强烈。人们把这一特征形象地概括为“兔死狐悲”。演讲者常常以此来激发听众的情感。蒙哥马利元帅在离开“心爱的第八集团军”发表的告别演说就是个典范。他说：
在这个场合说话很容易冲动，但我应该控制自己。如果说不下去时，请各位谅解。
才开口，就使人觉得，元帅深藏的情感犹如奔突的岩浆，炽烈的火焰，随时都有可能爆发出来，燃烧起来。他接着说：
我实在很难把离别之情适当地向你们表达出来。我就要离开曾经和我一起作战的战友。在艰苦作战与赢得胜利的岁月中，你们忠于职守的勇敢与献身精神，永远令我敬佩。我觉得，在这支伟大的军队中，我有很多朋友。我不知道你们是否想念我，但我对你们的思念，特别是回忆起那些个人的接触„„实非言语所能表达„„再见吧！希望不久又能见面，希望在这次大战的最后阶段，会再次并肩作战。
他的话音刚落，全场立即爆发出暴风雨般的掌声和欢呼声。为什么？在长期的战斗生活中建立起的感情被激发了，形成了共鸣。只有在这种情况下，演讲者才真正形成了听中的聚焦点。
“激人以怒，哀人以怜，动人以情”，高明的演讲者总能用各种手段激发听众的情感，形成各种情感状态，从而获得演讲的成功。
二是以情驭理。即以理征服。演讲者有时也会出现一些难堪的局面，演讲者站在台上滔滔不绝地发表演说，可台下却冷冷清清，毫无
反应；或者交头接耳，乱哄哄的；更有甚者，吹口哨，喝倒彩，甚至还会有人站起来提问或反驳，直至把演讲者轰下台。出现这种现象，除了听众对演讲不感兴趣，不抱热情之外，根本的还是演讲的内容不能服人。演讲是事、理、情的融合。虽然三者相辅相成，相得益彰，但核心的还是理，用理征服听众。马克思早就指出：理论只要能说服人就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓“彻底”,就是有真知灼见，有充分事实根据，而且严密，并且能适时地给听众解释疑惑。演讲者能够说服听众，自然就控制了。与此相反，演讲平庸、浅薄，理论片面，甚至还漏洞百出，与听众所想的所做的相悖，或者无关，听众自然不愿听，也不会听，这样的演讲必然失控。能征服听众的理，必须观点鲜明，针对性强，由事生理，理中有情，简要明快，庄中有谐。
除了上述最根本的调控手段之外，还有场内的气氛调控，听众的心理调控，思维调控等等。这些调控不仅适应命题演讲，同时还适应各类演讲。
四、演讲稿的写作
演讲本身是一种艺术，而演讲稿是以写来体现说的艺术。 演讲稿有些特殊，有叙述，有描写，却不是记叙文；有议论，有说明，却不是议论文；有抒情，却不是诗歌；有幽默，却不是相声小品；有高潮，却不是戏剧小说。有人说，演讲稿是论文的结构，新闻的事实，小说的语言，诗歌的激情，散文的题材，戏剧的安排，相声的手法。这些说法虽然不是很科学，但也很形象，很接近演讲稿的特
点。这就是说，一篇优秀的演讲稿，除了能上口之外，必须是真切感人，以理服人，同时还具有审美价值。为此，我们集中谈三个方面的问题。
（一）定而未定
演讲稿的写作过程，是一种个人艺术创作过程，必须经过潜心琢磨（或研究）、缜密构思、精心设计、认真写作、反复修改，这样写出来的演讲稿才算是定型了的。这种定型包括思维的定型，即确定了演讲的基本思路和基本思维形式；内容的定型，即确定了演讲的主题和材料；语言的定型，即确定了基本语汇和基本的语言形式；甚至演讲者的基本技巧也有所定型。因此，演讲者一稿在手，便成竹在胸了。之所以要精心写演讲稿，就在于确保这种成功的把握。但是因为写稿情境与现实情境的差异，写稿时思维、情感与实施过程，思维的深化，情感的激化所导致的差异，常常出现演讲实施与演讲稿不尽相同，或者削减，或者增加，甚至演讲的顺序也有所调整。从这个角度来说，几乎所有的演讲稿都只能是未定的文稿。为了尽量缩小演讲稿与演讲事实之间的差异，在写作演讲稿的过程中，首先思维要尽量严密。有经验的作者，常常采用换位思维的方法，每用一个材料，每写一段话，甚至一些关键性的遣词造句，都要将自己换到听众的立场，提出问题，再想一想，推敲推敲，直至觉得无懈可击，才又继续写下去。其次，尽可能设想现场实施的各种情况。譬如气候，场地，周边环境，听众的年龄、职位、文化层次，心理特征，对演讲内容所持的基本态度等等。对这种情况了解越多，估计越充分，写出来的演讲稿就越符合演
讲现场。演讲稿写作虽然是一种封闭式的个人劳动，但一定要以社会、听众、现场为背景。否则，写出来的演讲稿是很难实施的。最后，留有余地。有经验的演讲者，虽然上台只用一稿，准备的却是几套方案，遇到什么情况，随时都可以改变。最常见的是开场白的临时改变，也有中途换材料的，甚至还设想了听众的现场提问，回答这些问题的基本思路和答案都准备好了。预则立，不预则败。
（二）实虚结合
演讲稿有些特殊，写出来的文字稿，主要不是给人看（读），而是将无声的文字转换成有声语言，说给别人听。看（读）与听是不一样的，前者可以反复看（读），反复琢磨，后者稍纵即逝，没有存留性。要使听众在听的一瞬间，感动起来，心悦诚服地接受一种主张，同意一种见解，改变一种观念、一种感情、一种态度，并且延伸到演讲之后的行为中，就必须具有一种强烈的感召力和冲击力。这两种力量的形成，不是靠罗列现象，讲几个故事可以奏效的，更不是凭抽象的说教，喊几句口号而立竿见影。只能是有事实，有观点，用活生生的事实感动听众，煽动听众的情绪，感情，进而上升为理念、观点，做出理性的思维，从而既产生情感的互震，又获得理性的共鸣。这才是演讲的特质。演讲者之所以能征服听众，靠的不是权势，权威，而是演讲本身所产生的两种力量——感召力和冲击力。因为要形成这两股力量，就决定了演讲稿的基本写法，即有实有虚，虚实结合。实，就是事实，用叙述的手法，写出事态的来龙去脉，做出整体的把握；用描述的手法，活灵活现地再现事态，再现情境，进而经演讲者的临
场艺术处理，听众便不由自主地被眼前所展现的活生生的人与事感动起来，振奋起来，由此而获得感召力。虚，就是情与理，就是用抒情的手法，说理的手法，把蕴含在所叙述、所描述的事态中的情感抒发出来，把其中本质的道理说清楚。由感动到感悟，由现象到本质，由感性到理性，步步提升，从而形成强大的冲击力。
（三）恰当的艺术表现
演讲稿要写顺畅，写清楚，并不是很难。演讲本身就是一种实用艺术，因此，演讲稿就应该具有恰当的艺术表现，这种艺术表现是很需要下功夫的。
结构的艺术。演讲一般都呈现出“响开头，趣主体，蓄结尾”的结构态势。但要把这种态势真正落实到一篇具体的文字稿中却是颇费艺术匠心。譬如开场白，几句话就能把全场的听众吸引过来，并且立即进入状态。为此，几乎是所有演讲者都煞费了苦心，各出奇招。例如，有一位演讲者，他是捧着一个红布包走上讲台的，他的第一句话是：
同志们，今天在这个讲台上的不是我，而是我们。
正当大家凝神静气，疑惑不解时，他却掀起布包上的党旗，一层一层揭开，展现在听众面前的，不是别的，而是两本书，然后一本一本举起说：
这本书叫《风浪集》，记述着老一辈革命者的丰功伟绩；这一本，我把它叫《无名集》，上面记载了这几年倒在我身边的战友的名字，他们是“我 19
心中的太阳”。
话才说到这里，台下的掌声雷动。这就是一种艺术表现所获得艺术效果。
趣主体。演讲的主要部分，怎样才能获得这种起伏跌宕，曲曲折折的效果呢？有的是层层渲染，步步退进。这一般是叙述性的稿子，用于煽情；有的是迂回曲折，趣味丛生。这一般是用于幽默风趣的稿子；有的是反正对比，造成反差，这一般是用于说理比较的稿子。例如，一位老师讲《教师伟大》，他是这样说的：
我是教师。一说教师，有的同学就会在心里隐隐约约地说：教师，太平凡了。他们不是腰缠万贯的万元户，而是寒酸至极的穷光蛋；不是握有大权的大官僚，而是任人摆布的教书匠„„
同学们，孩子们，虽——然——我们今天终于免除了“臭老九”的厄运，但——是——待遇不高，地位低下，工作繁重，身体虚弱，面容消瘦，猛烈膨胀的物价浪潮冲得我们囊空如洗，迅速意外的知识贬值压得我们气喘吁吁。如此等等的经济上的窘迫寒酸和精神上的扭曲压抑，时时伴随我们。
尽——管——如——此 但——是
孩子们，请你们放心，作为深深爱着你们的教育工作者，我们一定会竭尽全力把书教好！（雷鸣般的掌声）
„„
前面分别从学生的心理，从教师自己的感觉中说出教师的诸多苦衷，极尽贬抑，极尽铺垫，从“但是”开始，直书教师的胸怀与人 20
格，前后形成极大的反差，正是这种反差，才充分体现了教师的伟大。这同样是一种匠心独具的结构手段。
语言的艺术。演讲稿必须适合口语表达，但不是口语，而是在口语的基础上进行加工，做出恰当的艺术处理。例如下面这段话：
外国人说，中国人懒惰丑陋；外国人说，中国人虚伪自私；外国人说，中国人喜欢做奴隶；外国人说„„够了！已经说得够多了！要不要再加一句带总结性的“最高指示”：中国人应该集体自杀！同胞们，能照办吗？说到这里，恐怕那些目不转睛看“外国月亮”的先生们又该转过身来教训我们：这是严重的讳疾忌医，阿Q！各位，这能说是讳疾忌医吗？这能说是阿Q主义吗？不，我们没有必要这样做，我们非常迫切地需要外国朋友的真诚的批评，公正的批评，但绝不是歪曲和侮辱！
这是一段慷慨激昂的言词，句句上口，很适合口语表达；句句完整，有很符合语法规范。演讲稿的语言虽然是笔写纸载，是以书面形式呈现的，却同时对口语和书面语做出了扬长避短的处理，形成了优势互补的语言形式，这本身就是一种使用语言的艺术手段。其次是语言的组合，文字语言是苍白的，但按照一定的艺术规律组合起来以后，却能状物传神，抒情说理，还能产生韵律感。上面这段演讲语言，显然获得了这些效果。这是说理，告诫人们需要自尊、自信、自重，不要崇洋媚外；也是抒情，在抒发爱国豪情的同时，也对崇洋媚外者给予极端的蔑视与嘲讽。理与情都是抽象的，写下来却不但不抽象，反而具体形象，比如，“外国人说”，“目不转睛”，“转过身来”，“讳
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疾忌医”等等，都具有很鲜明的形象感，很强的动作感。“够了，已经说得够多了”，“不，我们没有必要这样做”等等，激昂的神情跃然纸上。演讲的语言，就应该有这种艺术表现力。否则在演讲的一瞬间，就不可能留给听众鲜明深刻的印象，更不可能激发听众的情感。还有韵律感，这主要是由不同的句式组合而造成的。能造成韵律感的组合规律应该是长短交错，骈散结合。即长句与短句交错使用，整齐的句子（骈）与散句结合使用。整齐的句子包括对仗句、排比句两种句式。比如前面这段讲稿，短句居多，杂有长句，一般都是几个短句之后，用一个长句收足语意。而骈句，前面三个“外国人说”，就是一组骈句（即排比句），一般也是有短句构成，造一种气势或态势，很便于表现情感，凡是在演讲稿中具有韵律感的语言，都能在演讲实施中通过发声形成节奏感。
演讲稿的艺术表现，涉及范围很宽泛，状物传神，抒情说理，前后照应，幽默风趣。这些都是属于艺术表现的范畴。
【作业】
一、请为下面几道演讲题分别设计精彩的开场白
（一）我的未来不是梦；
（二）假如我是校长；(三)口才·人生·理想。
二、阅读下面三段文字，任选其一，先写一篇不低于1500字的演讲稿，题目自拟，然后作为下一次课上台演讲的题目。
1.一天晚上，王先生将他的狗放到屋外小便,然后看电视忘了将狗放进来，当他开门时吓了一跳，因为他的狗叼着邻居的猫，而且猫
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已经死了„„
王先生在骂了一阵狗之后，将猫提到浴室，洗尽血迹和泥污，并将猫吹干、美容，整整花了三个多小时，弄得全身跟浴室都脏臭不堪„„
第二天，他出门上班时，邻居脸色凝重地叫住他：“嗨！王先生，昨晚真是见鬼了。”
“喔！是吗，什么事？”
“昨天早上我的猫死了，我埋了它，今天早上它竟然跟平常一样躺在我家门口。”
2.在一个大雨滂沱的夜里，旅馆来了一对年老的夫妻，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了。”看着老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法„„”
侍者将老人领到一个房间，老人见是一间整洁而干净的屋子，就高兴地住下来。
第二天，当他们结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚而已，祝你们旅途愉快！”
原来侍者自己一晚没睡，在前台值了一个通宵的夜班。两位老人十分感动。老头儿说：“孩子，你是我见到过的最好的旅店经营人。你会得到应有的报答。”侍者笑了笑，说：“这算不了什么！”他送老人出了门，转身接着忙自己的事，很快把这件事忘了个一干二净。
几个月后的一天，侍者收到了一封信，聘请他去纽约工作。他来到纽约，抬眼一看，一座金碧辉煌的大酒店耸立在他的眼前原来，几
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个月前的那个深夜，他接待的是一个有着亿万资产的富翁和他的妻子。富翁为他买下了一座大酒店。
3.有位书生，住在京城。有一天，他偶然路过寿字大街，见有一间书肆，便走了进去。书肆里有一个少年，挑中了一部《吕氏春秋》，点数铜钱交钱时，不小心，一个铜钱掉在地上，轱辘（gūlu）到一边去了，少年并没有发觉。书生看见了，暗中把钱踩在脚下，没有作声。等买书少年走后，他俯下身子把铜钱拾了起来，装入自己衣袋中。他以为自己做得巧妙，没人看见。其实旁边坐着的一位老者，早就看见了，老者忽地起来，问他姓名。书生办了昧心（mèixīn）事，只得如实说出自己的姓名。老者听罢，冷笑一声走了。
后来这个书生读书倒也刻苦，被授予县尉职务。他春风得意，整理行装前去赴任，途中，投递名片拜见上司，巡抚一见递上来的名片，就传话说不见。书生多次求见，还是不见，里面传话说：“你不记得前几个月在书肆中发生的事了吧。当秀才时，就把一个小钱儿看得象命一样，如今侥幸当了地方官，手中有了权柄，能不托箱探囊，拼命搜刮，作头戴乌纱的窃贼吗？你赶紧解职回家去吧。”
这时书生才明白，以前在书肆中询问姓名，讥笑他的老者，就是今天的巡抚大人。
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